“We Tell Stories”: Oral History as a Pedagogical Encounter

A történelmi interpretáció és az oral history az oktatásban

“…Az elbeszélt történelem kiszélesíti a szubjektivitásról, az identitásról és a megélt tapasztalatokról szóló vitákat, valamint arról is, hogy az egyén hogyan magyarázza vagy ad értelmet annak, ami vele történt. Az elbeszélt történelem nem egy statikus műfaj, formáját, tartalmát és a történeti kutatásokkal való kapcsolatát folyamatos és rugalmas átalakulás jellemzi (Trofanenko 2017).…”

“…Az elbeszélt történelem komplexitását kevéssé értő történelemtanárok általában a történelem "életre keltésére" használják ezeket anélkül, hogy ennek a korlátait is észrevennék. A tanári felkészülés és a diákokkal végzett közös munka főleg az elbeszélések által kiváltott érzelmekkel foglalkozik (Trofanenko 2017). Azt gondolják, hogy a szemtanúkkal készült interjúkat elég a történelmi események illusztrálására felhasználni.…”

“…Az interjút elkészítve egy-egy visszaemlékezővel az is egyértelműbbé válhat a diákok számára, hogy az egyébként érdekes történeteket és részleteket tartalmazó beszámolók mennyire esetleges bemutatásai a múltban történteknek. Közvetlen élményeket szerezhetnek arról, hogy mit jelent az, hogy a múltról szóló rekonstrukció mindig egy valaki által megkonstruált interpretációja a történteknek (Trofanenko 2017).…”

Wrong Hand, Wrong Children? The Education of Left-Handed Children in Soviet Latvia

“…The use of interviews in the research is needed, since oral history is regarded as one of the most important tools for researching a phenomenon in a situation where there are no or hardly any historical documents, or if the findings are not reliable due to censorship; in other words, it is required for analyzing the so-called "undocumented" and "unspoken" social history. In educational research, the oral history approach helps successfully analyze the memory of minority groups (in this case, left-handed pupils) -that is, to discover the voices of educational actors ignored in the official discourse (Trofanenko 2017). In this study, the oral history approach was chosen because by using the memories of left-handers who had underwent Soviet education, the biographical perspective allows to reconstruct the past and to understand collective developments in society.…”

Viewpoints of Social Studies Teachers about Oral History Method

“…Students who do oral history interviews can make sense of their families, previous generations and even the past and culture of their countries more easily (Burgo, 2016). In spite of the fact that oral history is based on the discipline of history; it is not limited to history and social studies education (Trofanenko, 2017). Numerous successful oral history projects are carried out in schools in various fields, including information communication technologies, arts, drama, sports, and geography (Letts, 2011).…”