Výuka evoluční biologie na základních a středních školách

Abstract

Hlavním cílem výzkumu bylo ověřit biologická témata, jež se na základních a středních školách pojí s výukou evoluční teorie a přírodního výběru, dále způsoby výuky, které jsou při interpretaci evolučních témat aplikovány. Na výzkumu se podíleli učitelé ze všech krajů České republiky, celkem participovalo 213 učitelů základních škol a nižších ročníků gymnázií a 137 učitelů středních škol a vyšších ročníků gymnázií. Data byla získávána pomocí online dotazníku. V rámci statistického zpracování byly samostatně vyhodnoceny odpovědi učitelů nižšího a vyššího sekundárního stupně vzdělávání. Z výsledku výzkumu vyplývá, že nejčastěji se na školách v rámci evoluce vyučuje téma Evoluce člověka a Vznik života. Obecně jsou mnohá evoluční témata na středních školách a vyšších ročnících gymnázií rozebírána výrazně podrobněji. Nejčastěji aplikovaný způsob výuky v rámci evolučních témat je výklad, diskuze s žáky a sledování filmu. Některé sledované způsoby výuky se uplatňují častěji na základních školách a nižších ročnících gymnázií.

Výzkum evolučních znalostí a postojů v České republice a nový standardizovaný nástroj (EEQ) pro výzkumy v této oblasti

“…(Šorgo et al, 2014). Tématu evolučních znalostí a postojů k evoluci se v českém prostředí částečně věnovaly také dvě dizertační práce (Dvořáková, 2018;Hlaváčová, 2016a); některé dílčí výsledky pak byly publikovány (viz Dvořáková & Hůla, 2015;Dvorakova & Hula, 2018;Dvořáková & Hůla, 2020;Hlaváčová, 2015;Hlaváčová, 2016a;Müllerová, 2015). Hlaváčová (roz.…”

Didaktický výzkum jako součást závěrečných prací studentů učitelství biologie

“…Například v oborech genetika a buněčná biologie, se kterými se setkají žáci v praxi u lékaře, či až budou mít své potomky, panují velmi zkreslené představy (Lewis, Leach & Wood-Robinson, 2000;Šorgo & Šiling, 2017). I když se v českém prostředí didaktiky biologie vyskytují ojedinělé práce zaměřené na evoluční (Hlaváčová, 2015;Müllerová, 2012) a molekulární biologii i ekologii (Florianová, 2015), mezi analyzovanými pracemi tato témata citelně chyběla.…”