The article discusses the concept of taxonomically conceived curriculum which is typical for teaching natural science / biology in the CzechAčkoliv koncepce přírodovědného vzdělávání v České republice prodělala značné změny od morfologicky-systematického pojetí po důraz na vzájemné změny a vztahy organismů (Papáček a kol., 2015), určitý popisný charakter si výuka přírodopisu a biologie stále udržuje, což je jednoznačně patrné ve struktuře učebnic. Převážná většina nakladatelství 1 nabízejících ucelené řady učebnic přírodopisu, zahrnují z velké čás-ti učivo řazené systematicky (Pavlasová, 2013). Kon-1Pozornost je věnována pouze nakladatelstvím vydávajícím učebnice se schvalovací doložkou MŠMT. Dostupné online z: , [cit. 2016-11-13].