Vygotsky e as origens da teoria histórico-cultural: estudo teórico

Bortolanza, Ana María Esteves; Ringel, Fernando

doi:10.18224/educ.v19i3.5464

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“…Em vista disso, nosso intuito é dizer que Vigotski é um grande pensador russo que fundamentou sua obra a partir das demandas de seu tempo e se direcionava para a produção de uma nova Psicologia, que tivesse o marxismo como base, que servisse à criação de uma nova sociedade, de uma nova educação e de um novo homem, possibilidade que surgia com a Revolução de 1917 (Duarte, 1996;Van der Veer & Valsiner, 1996). 20 E, para compreender a obra de Vigotski, é imperioso compreender as condições que a constituíram, sendo que ela sofreu influências das condições de trabalho do autor, de seu estado de saúde e, inclusive, da censura que lhe foi imposta e sua consequente publicação tardia (Prestes, 2010;Bortolanza & Ringel, 2016).…”

Section: Capítulo 1 a Vida E A Obra De Vigotskiunclassified

Zona de desenvolvimento próximo: uma análise das produções científicas sobre a apropriação do conceito

Marinho¹

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Às preciosas lições e às pessoas imensamente mais preciosas:Ao vovô Itamir (in memoriam), que me ensinou que um caminho tantas vezes árido e acidentado deve ser feito com seriedade, mas também com alegria, gentileza e crença em nossa capacidade de transformação.À vovó Lindaura (in memoriam), que com sua dedicação e entrega integrais à família tão expressas em suas memórias (re)contadas sempre, ensinou-me, na dureza e crueza da vida, a dedicação a tudo em que acreditamos. À vovó Luzia, que, com sua humildade e simplicidade, me ensinou a encarar as turbulências e os ventos fortes com serenidade, mas também tenacidade. Ao vovô Valdote (in memoriam), que, nas conversas vespertinas à mesa da varanda, me ensinou a dedicação ao conhecimento e à transformação do mundo por meio dele.

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Section: Capítulo 1 a Vida E A Obra De Vigotskiunclassified

Zona de desenvolvimento próximo: uma análise das produções científicas sobre a apropriação do conceito

Marinho¹

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A formação conceitual sob a perspectiva teórica de Vygotsky, Leontiev e Galperin

Oliveira

Silva

2021

RSD

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Este trabalho apresenta uma resenha do livro: “Vygotsky, Leontiev e Galperin: formação de conceitos e princípios didáticos”. O livro foi escrito por Isauro Beltrán Núñez e abrange a formação de conceitos na perspectiva teórica de Vygotsky, Leontiev e Galperin, apresentando uma descrição dos princípios didáticos assumidos a partir da análise da Teoria Histórico-Cultural, Teoria da Atividade e Teoria da Assimilação. Para isso, foi apresentado o itinerário formativo das teorias propostas por Vygotsky, Leontiev e Galperin destacando os aspectos em que elas se complementam e divergem. Portanto, o autor evidenciou a relevância do planejamento didático com enfoque na Teoria da Assimilação em articulação com as etapas da Atividade Histórico-Cultural para a prática docente e aprendizagem. Por fim, buscou-se instigar o leitor a refletir na possibilidade de articular as concepções de Galperin com outras teorias socioculturais como, por exemplo, a Teoria da Objetivação de Luis Radford, a qual tem muitas implicações no ensino de Ciências e Matemática vislumbrando, dessa maneira, sua extensão a outras áreas de conhecimento.

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Vygotsky e as origens da teoria histórico-cultural: estudo teórico

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