“…Complementariamente, la dimensión social y situada tiene que ver con la conciencia del autor sobre el poder de sus palabras para representarle como miembro de una comunidad discursiva (Gee, 2000(Gee, , 2005(Gee, , 2006 y, consecuentemente, sobre la necesidad de ajustar los propios discursos en función de los lectores objetivos y, por tanto, de las características del contexto en el que el diálogo en diferido deba tener lugar (Ivanic, 1998(Ivanic, , 2005. La voz no solamente invoca las voces de aquellos otros discursos dominantes en el ámbito académico correspondiente (Prior, 1998(Prior, , 2001) sino que la construcción de una voz propia requiere de la expropiación crítica de los discursos de otros para que puedan ser utilizados intencionalmente en la construcción de nuevos significados (Farmer, 1995;Corcelles, 2010) que deben inserirse y que, a su vez, reciben su sentido en el seno de la red de textos que pueblan el diálogo disciplinario.…”