Vivências académicas, competências pessoais e saúde mental em estudantes de ciências da saúde

Abstract

O objectivo deste estudo é identificar as Vivências Académicas que têm maior impacto na Saúde Mental de jovens adultos estudantes do Ensino Superior na Área das Ciências da Saúde e quais as dimensões das Competências Pessoais mais importantes que possam contribuir para a ausência de perturbação psicológica. A investigação incidiu sobre uma amostra de 620 indivíduos, estudantes de Medicina, Enfermagem, Fisioterapia, Cardiopneumologia e Radiologia, com idade média de 20,3 anos, variando entre os 18 e os 25 anos de idade, sendo 81% do sexo feminino. Os instrumentos utilizados foram um Questionário Demográfico; o Questionário de Vivências Académicas – QVA (Almeida & Ferreira, 1997, 1999; Ferreira & Almeida, 1997); o Self-Perception Profile for College Students – SPPCS (Neemann & Harter, 1986; Pais-Ribeiro 1994) e o Mental Health Inventory – MHI (Pais-Ribeiro, 2001; Veit & Ware, 1983). Foram definidos dois modelos preditores da Saúde Mental para esta amostra. O primeiro modelo, que tem as Vivências Académicas como predictoras, é composto pelas variáveis Bem-Estar Psicológico, Auto-Confiança, Bem-Estar Físico e Percepção Pessoal de Competências Cognitivas. O segundo modelo, com as dimensões das Competências Pessoais como predictoras, contém as variáveis Apreciação Global, Competência Intelectual, Relações com os Pais, Aparência e Relações Amorosas. Discute-se a pertinência dos resultados obtidos e as suas implicações, nomeadamente a importância do Bem-Estar Psicológico e da Auto-Estima, como factores promotores da saúde mental em estudantes dos cursos de Ciências da Saúde. DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v23i1.322

Psychological Well-Being in Health Sciences Students: Some Clinical and Educational Issues

“…It was also clear in our study [9,10] what is the needs of these students in terms of Mental Health are, both from the point of view of factors related to academic life; and from the point of view of their personal competences, such as: the need to have a positive self-esteem, to perceive oneself intellectually competent, to have and maintain stable relationships with parents, to feel satisfied with their self-image and sentimental ties with another person. It is possible to differentiate areas in which psychological intervention can (and should) act.…”

Voando para longe do ninho: As experiências de estudantes de Medicina morando sozinhos no Rio de Janeiro

“…As características -acadêmicas e relacionais -do curso de Medicina frequentemente levam o estudante a sentimentos de desamparo, solidão e baixa autoestima (Bellodi, 2007). Os elevados níveis de estresse experimentados por acadêmicos de Medicina ocasionam baixa qualidade de vida e alterações na saúde mental, com a presença de sintomas depressivos e ansiosos, distúrbios do sono, aumento do consumo de substâncias químicas, entre outros (Bellodi, 2007;Pinho, 2016;Porta-Nova, 2012).…”

“…Em muitos casos, quando não contam com uma rede de apoio suficiente, as dificuldades acabam gerando inadaptação, desempenho acadêmico fraco, sofrimento psíquico e dificuldades em lidar com o insucesso (Ferraz & Pereira, 2002). Para parte destes alunos, a "solução" encontrada é a evasão do curso (Gonçalves, 2010;Pinho, 2016;Porta-Nova, 2012).…”

Julgamento de justiça e injustiça de cotas na universidade: impacto da empatia, da autopercepção e de um dilema de cotas

“…O SPPCS passou por várias adaptações em diferentes culturas e vem sendo utilizado em diversas pesquisas (Barros, 2012;Chevrier et al, 2020;Fleith & Alencar, 2012;Makri-Botsari & Stampoltzis, 2020;Niazi et al, 2019;Porta-Nova & Fleming, 2014;Ribeiro, 1994). Entretanto, para a população brasileira, o SPPCS…”

“…Outros estudos de validação também demonstraram solução fatorial diferente do instrumento originalmente proposto (Chevrier et al, 2020;Fleith & Alencar, 2012;Makri-Botsari & Stampoltzis, 2020;Niazi et al, 2019;Porta-Nova & Fleming, 2014).…”