Vítimas E Agressores – Manifestações De Bullying Em Alunos Do 6º Ao 9º Ano De Escolaridade

Abstract

ALUNOS DO 6º AO 9º ANO DE ESCOLARIDADE RESUMO CONTEXTO:A violência escolar é uma realidade transversal em todos os países, pode assumir várias formas e algumas delas com algum perigo. Deve a escola estar atenta às situações de violência, procurando prevenir e intervir de forma atempada. OBJETIVOS: Avaliar a existência e as formas de manifestação de bullying em alunos do 6° ao 9º ano de escolaridade e identi car variáveis que podem in uenciar os comportamentos de bullying. METODOLOGIA: Estudo transversal, exploratório-descritivo e correlacional, com uma abordagem quantitativa numa amostra de 156 alunos. RESULTADOS: A maioria é do sexo feminino (60,9%) com média de idades de 12,87 anos. A relação com a família é boa (76,3%) e já reprovaram 36,5% dos alunos. Tiveram participação disciplinar 64,1% dos alunos, 10,9% tiveram suspensão de atividades escolares e 85,3% dos pais raramente vêm à escola. Todos os alunos já foram alguma vez vítimas e agressores de bullying. As meninas sofrem mais bullying direto e utilizam mais o indireto e a intimidação. Os que reprovaram têm valores mais elevados em todas as formas de bullying. Existe associação entre a participação disciplinar e o bullying direto. CONCLUSÕES: Todos os alunos já foram vítimas de bullying e também já foram agressores. Os rapazes recorrem mais ao bullying direto e meninas ao indireto e intimidação. Os reprovados têm valores mais elevados de bullying. Os alunos com boa relação familiar têm menos comportamentos de bullying. É importante conhecer a realidade de cada escola quanto aos comportamentos de bullying e devem realizar-se programas de prevenção e intervenção precoce, em parceria com a família. BACKGROUND: School violence is a transversal reality in all countries, which can take on many forms, some of which with certain danger. e school should be watchful to situations of violence, seeking to prevent and intervene in a timely manner. AIMS: To evaluate the existence and forms of bullying manifestations in students from 6th to 9th grade schooling and to identify variables which may in uence bullying behaviour. METHODS: Transversal, exploratory-descriptive and correlational study with a quantitative approach in a sample of 156 students. RESULTS: e majority are female (60.9%) with a mean age of 12.87 years. Relationship with the family is good (76.3%) and 36.5% of the students have already failed. 64.1% of the students had disciplinary participation, 10.9% were suspended from school activities and 85.3% of parents rarely come to school. All students have, at one time, been bully victims and bully abusers. Girls su er direct bullying more and use indirect bullying and intimidation more. ose who have failed show higher values in all forms of bullying. PALAVRAS-CHAVE:ere is a connection between disciplinary participation and direct bullying CONCLUSIONS: All students have already been bullied and have also been bullies. Boys resort more to direct bullying and girls to indirect bullying and intimidation. Students who have failed show higher levels of bullying. ...

Desengajamento moral e o bullying em contexto escolar

“…Destaca-se que apenas 1% declarou ser agressivo. Corroborando com este resultado, Silva et al (2017), em estudo transversal para avaliar a existência e formas de manifestação do bullying, aplicaram questionário para 156 alunos do 6° ao 9° ano, no Estado de Alagoas. Os resultados mostraram que apenas 10,9% dos alunos tinham sido suspensos e 64% dos alunos tinham participação disciplinar.…”

“…Esse indicativo demonstra que o bullying não é praticado apenas por alunos que se consideram agressivos, ao contrário, qualquer aluno está propenso à prática dessa violência (Silva et al, 2017).…”

“…Quanto à percepção de pertencimento/exclusão 269 estudantes (63,3%) afirmaram não que não se sentiam excluídos, ao contrário de 156 alunos (36,7%) que disseram sentir-se excluídos dentro da escola. Silva et. al (2017), em estudo realizado sobre a temática, destacaram que 13,5% da amostra referiu que já faltaram algumas vezes à escola por medo, demonstrando que a violência afasta os alunos da sala de aula, prejudicando o desempenho e envolvimento social.…”

Violência laboral contra professores da rede pública de nível fundamental e médio

“…escola possui um papel ímpar para a sociedade, pois trata-se de uma instituição que tem como finalidade proporcionar a educação formal por meio de objetivos e metas, utilizando e reelaborando os conhecimentos. Também apresenta repercussões sociais com o propósito de desenvolver competências grupais sociais, relacionais e emocionais para seus alunos, de maneira que possa torná-los responsáveis e envolvidos em atividades de cidadania, bem como prepará-los para ingressar em uma carreira profissional ou na continuidade da formação 1 .…”

Variables Involved in the Management of School Bullying: A Bayesian Network Analysis

“…8 Damages resulting from this type of violence are a worrying reality in our schools due to the immediate and future consequences that they can cause. 9 Therefore, school professionals must be familiar with the problem so that they can approach bullies, victims and observers, in addition to families and school staff. Proper management of these cases by educators is an important factor to reduce bullying in schools.…”