Visualização temporal no ensino de história: uma análise gráfica de ferramentas visuais didáticas de representação do tempo

Abstract

visualização de dados, análise gráfica, história As demandas informacionais no contexto educacional contemporâneo apresentam novos desafios de articular diferentes linguagens no ensino e aprendizagem. Para a disciplina de História, ferramentas de visualização têm sido importantes meios de diversificar abordagens sobre a informação, algo fomentado pelo currículo brasileiro para o Ensino Médio. Motivado por isso, e pelos diálogos possíveis entre Design da Informação e Educação, esse trabalho busca averiguar as dimensões comuns utilizadas na representação de dados históricos, principalmente temporais, trazidas por artefatos de visualização didática da história. Para tal, foi conduzida uma análise gráfica de artefatos, por meio do modelo de variáveis gráficas de Bertin (1967). No total foram elencadas oito ferramentas impressas e digitais, analisadas a partir de elementos gráficos básicos e variáveis gráficas. Por fim, discute-se as principais tendências trazidas pelos artefatos e como elas se relacionam aos objetivos da visualização da informação, o que fornece embasamento para desenvolvimentos futuros de artefatos semelhantes. data visualization, graphic analysis, historyInformational demands in the contemporary educational context present new challenges in articulating different languages in teaching and learning. For the subject of History, visualization tools have been important means of diversifying approaches to information, something promoted by the Brazilian high school syllabus. Motivated by this, and by the possible dialogues between Information Design and Education, this research aims to investigate the common dimensions used in the representation of historical data, brought by artifacts with didactic visualization of history. To this end, a graphic analysis of artifacts was developed, using Bertin's (1967) model of graphic variables. In total, eight printed and digital tools were listed, analyzed from basic graphic elements and graphic variables. Finally, there is a discussion about the main trends brought by the artifacts, and how they relate to the objectives of data visualization, which provides a basis for future developments of similar artifacts. IntroduçãoO currículo para o Ensino Médio brasileiro busca promover abordagens sistêmicas sobre os conteúdos. Para tal, ressalta a importância de trazer novos recursos e linguagens à sala de aula, a fim de preparar estudantes para a complexidade informacional da contemporaneidade (Brasil, 2018).