Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina

Utges, Graciela; Jardón, Alberto; Feráboli, Luis; Fernández, Patricia

doi:10.1590/s1516-73132001000100003

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“…O ensino de ciências conta com várias questões e dúvidas, entretanto, o ensino da tecnologia é ainda muito menos claro. Utges et al (2001) mostram que já existem muitos ___________________________________________________________________________________________ Introdução trabalhos na América Latina abordando o ensino de ciências, discutindo possiblidades, dificuldades e dúvidas em relação à educação científica e à formação de professores de ciências. Porém, quando o assunto é ensino de tecnologia, são escassos os trabalhos que abordam o tema.…”

Section: Constituição Brasileira De 1988unclassified

“…Todavia, o tema é ainda bastante complexo, e não há consenso de como deve ser abordado em sala de aula. Apesar do trabalho de Utges et al (2001) ser relativamente antigo, no decorrer do trabalho mostrou-se que ainda hoje há poucos trabalhos referentes ao tema. Pinheiro, Silveira e Bazzo (2007) destacam que todos precisam ter acesso a conhecimentos de tecnologia, não apenas para saber utilizar e entender o funcionamento de artefatos tecnológicos, mas para poder participar ativamente e opinar sobre o uso desses produtos, entender que a tecnologia não é neutra, mas está ligada a aspectos econômicos, ambientais, políticos e sociais.…”

Section: Constituição Brasileira De 1988unclassified

“…Nessa perspectiva, uma vez ensinada a ciência, a tecnologia é aprendida automaticamente. Utges (2001) aborda que a tecnologia foi inserida no currículo escolar da Argentina desde 1993, por meio de uma reforma na educação do país, tendo um papel relevante na Educação Básica e é proposta para todos os ciclos escolares. Os livros didáticos, a organização do currículo e especialistas da área sugerem que a tecnologia deve ser abordada e mostram visões distintas de como ela poderia ser discutida, porém não existem professores especificamente formados para trabalhar com tecnologia.…”

Section: Educação Tecnológicaunclassified

“…Porém, percebe-se uma grande dificuldade para definir o termo de forma que haja um consenso. Segundo Utges (1996) existem muitas definições para tecnologia, desde algumas muito amplas até outras extremamente restritas.…”

Section: A Questão Da Tecnologiaunclassified

“…Os valores sociais também são diferentes entre a ciência e a tecnologia. Utges (1996) busca apontar algumas diferenças entre o conhecimento científico e tecnológico que estão apresentados no quadro 1.…”

Section: ____________________________________________________________unclassified

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Abordagens de tecnologia presentes nos livros didáticos de química

Santos¹

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Uma caminhada nunca é feita sozinha. Quero expressar aqui meu profundo agradecimento às pessoas que ajudaram a tornar o meu sonho uma realidade. À minha orientadora Carmen Fernandez, um grande anjo em minha vida. Exemplo de profissional dedicada, agradeço por ter me ajudado a não desistir em meio à dificuldade. Agradeço pelas correções, sugestões, por ter me acolhido como membro do PEQuim e acreditado no meu potencial. Ao professor Elio Carlos Ricardo, por todas as contribuições no início de meu projeto e no exame de qualificação. Fico muitas vezes admirada com tanto conhecimento. À professora Leila Freire, pelas grandes contribuições na qualificação e também pelas ótimas aulas na graduação. Você é uma profissional maravilhosa, que admiro muito. Um dos grandes exemplos que pretendo carregar para minha vida profissional. Ao grupo PEQuim, por toda a ajuda e apoio, agradeço muito todas as reuniões, discussões, contribuições e conversas informais que me auxiliaram muito a construir este trabalho. Ao Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências e à CAPES pela oportunidade de cursar o mestrado e pela bolsa concedida. Aos professores, colegas e funcionários do Programa Interunidades em Ensino de Ciências, por toda a ajuda nessa caminhada. Aos meus amigos da graduação, que se tornaram meus irmãos, Fabi, Daiane, Thaiz, Caroline, Karine, Ivan, Vitor, Renan e Gefferson. Foram tantas risadas e apertos juntos, minha vida se tornou mais fácil e leve com vocês ao meu lado. Aos amigos que fiz na estrada dessa vida, Cristiele, Valéria, Hualace, Rodrigo e Jean, sem dúvida vocês são as pessoas mais engraçadas que conheço. Tenho muita saudade de todos os momentos que vivemos juntos, sempre estarão em meu coração. Às minhas amigas Lis e Elis, formamos um ótimo trio. Vocês, mesmo à distância, sempre estiveram dispostas a me ouvir, me apoiar e me animar. Não tenho palavras para descrever o amor que sinto por vocês. Às minhas eternas PLYSAS. Fran, Elaine, Dani, Aline e Angela, ao lado de vocês eu cresci, amadureci e só me tornei o que sou hoje pelo convívio e amizade com vocês. Espero que nossa amizade dure eternamente. À Sirlene, Israel, Aline e Lia, minha segunda família, que me viram crescer e compartilharam momentos comigo. Desconheço pessoas tão generosas e boas como vocês. Não cabe em meu coração toda a gratidão que tenho por vocês. Ao Rômulo, por todos os momentos, pelo companheirismo, compreensão, por sua paciência sem limites, pelo incentivo constante, dedicação e amor. Você é um grande companheiro, é o meu melhor amigo, meu grande amor. Aos meus pais, Nelci e Pedro, meu trabalho é para vocês, é construído com o meu amor por vocês. Obrigada por todos os ensinamentos e por acreditarem em mim. Obrigada pela oportunidade de estudar, de ir atrás dos meus sonhos. Nem todas as palavras do mundo seriam suficientes para agradecer tudo que vocês fizeram e fazem por mim. Aos meus irmãos, Altair, Ana e Adeli, por todo o carinho e dedicação, pelos puxões de orelha quando criança e pelos conselhos. Eu sei que em todos os mo...

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Section: Constituição Brasileira De 1988unclassified

Section: Educação Tecnológicaunclassified

Section: A Questão Da Tecnologiaunclassified

Section: ____________________________________________________________unclassified

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Abordagens de tecnologia presentes nos livros didáticos de química

Santos¹

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O uso das TICs na formação continuada: iniciativas e experiências presentes na produção acadêmica brasileira

Nunes

Guerino

Stanzani

2014

RIEOEI

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O presente trabalho versa sobre a produção bibliográfica acerca do tema Tecnologia da Informação e Comunicação (tic) e Formação Continuada, presente em onze periódicos nacionais da área da Educação. Conscientes dos esforços do Estado para inserir as chamadas tics na realidade escolar, por meio de programas e políticas educacionais, essa pesquisa busca avaliar a produção acadêmica sobre o assunto, na tentativa de refletir como essa temática está sendo debatida no interior das universidades e dos grupos de pesquisa. Selecionaram-se onze publicações vinculadas a distintas universidades no período de 1991 a 2013, a fim de reunir artigos que apresentassem experiências e iniciativas que coadunassem a formação continuada de professores com o uso de tecnologias direcionadas às práticas de ensino e aprendizagem. Observamos que parte do corpus analisado incide na teorização do uso das tecnologias sem interface com o cotidiano escolar, sendo assim, constata-se a carência de estudos e investigações acerca do uso das tics na formação continuada.

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Visión de profesores en ejercicio respecto de la enseñanza de tecnologia: un estudio en Argentina

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Abordagens de tecnologia presentes nos livros didáticos de química

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