Visão de professores e equipe de saúde sobre a atuação da Fonoaudiologia na educação infantil

Abstract

Objetivo: o presente estudo buscou refletir sobre a visão de professores e profissionais da saúde, que trabalham em equipe multidisciplinar na escola, acerca da atuação fonoaudiológica na Educação Infantil, bem como suas percepções sobre a relação entre saúde e educação. Métodos: Os dados foram colhidos por meio da aplicação de um questionário semiestruturado e autoaplicável em doze professores da Educação Infantil que atuam em uma escola privada, na cidade de Campinas e em quinze profissionais da área da saúde, tais como: Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Odontologia, Nutrição, Psicologia e Fonoaudiologia, todos participantes de um programa de Saúde que atua em ambiente escolar, na Educação Infantil. O estudo caracteriza-se como pesquisa descritiva e de corte transversal. A análise dos dados foi realizada com base na Análise de Conteúdo. Resultados: Pôde-se observar que tanto as professoras quanto as profissionais da saúde têm o conhecimento de áreas de atuação da Fonoaudiologia. Relataram que a atuação fonoaudiológica na escola é importante por auxiliar em condutas com as crianças e por atuar junto aos professores. As professoras souberam relatar as relações entre os conhecimentos das áreas da saúde e as profissionais da saúde mostraram que o diferencial do fonoaudiólogo na equipe se faz por ele contribuir com conhecimentos da própria área. A relação entre Saúde e Educação foi considerada pelas participantes como importante, citando correlações entre ambas. Conclusão: a atuação fonoaudiológica na escola é importante e pode ser o caminho que permite uma relação mais estreita e eficaz entre Saúde e Educação.

Teachers’ knowledge on Educational Speech-Language-Hearing Pathology and the relevance of communication to learning

“…Nonetheless, the results obtained in the present study reveal that even experienced teachers, most of them with a postgraduate degree, as the ones that comprised this sample, have a considerably limited knowledge of important skills involved in the learning process. It is important to highlight that, along with other health professionals that need to follow up on the children's growth and development, the teachers and others in the faculty are also responsible for promoting the development of these skills at school 2,9 .…”

“…On the other hand, the Brazilian educational scenario points to worrying indexes regarding the students' low school achievements, especially at public schools and in elementary school 8 . This demonstrates the importance of revising and discussing aspects related to the teaching methods and the important role of the cognitive and linguistic skills to learning to read and write, including such topics in the teachers' training [7][8][9]11 .…”