Violência na escola e transtornos mentais comuns em professores

Abstract

RESUMO CONTEXTO:A violência que atinge a escola fragiliza os professores, podendo desencadear problemas de saúde física e mental nestes profissionais. OBJETIVO: Analisar a associação entre a violência na escola e os transtornos mentais comuns (TMC) em professores. MÉTODOS: Estudo de corte transversal exploratório, do qual participaram 525 professores de Escolas da Rede Pública de um município da Região Metropolitana do Recife (RMR) -Pernambuco. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista com os professores que responderam um questionário autoaplicável contendo questões referentes a aspectos sociodemográficos, da atividade profissional, das condições do ambiente de trabalho, violência na escola e saúde. Para avaliação do TMC foi aplicado o Self-Reporting Questionnaire . RESULTADOS: Foram investigados 525 professores. A prevalência de TMC foi de 37,1%. Constatou-se que a agressão física e a agressão verbal contra o professor, a agressão ou ameaça com arma de fogo ou arma branca, o tráfico e o consumo de drogas na escola estão associados à presença de TMC. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ao mesmo tempo em que se faz necessário investir na promoção da saúde mental e na capacitação do professor para o enfrentamento e a prevenção da violência por meio de medidas de segurança, é preciso intervir no contexto social no qual a escola está inserida. Para tanto, é preciso dar visibilidade ao problema aumentando o debate científico e da sociedade. Were collected through an interview with the teachers, who answered a self-administered questionnaire containing questions regarding sociodemographic aspects, professional activity, working environment conditions, school violence and health. Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) was applied for TMC evaluation. RESULTS: 525 teachers were investigated. The CMD prevalence was 37,1%. Was found that physical aggression and verbal aggression against the teacher, aggression or threat with a firearm or white weapon, drug trafficking and consumption in school are associated with the presence of CMD. FINAL CONSIDERATIONS: At the same time that it is necessary to invest in the promotion of mental health and in the training of teachers to confront and prevent violence through security measures, it is necessary to intervene in the social context in which the school is inserted. In order to do so, it is necessary to give visibility to the problem by increasing the scientific and social debate. PALAVRAS-CHAVE:

Factors associated with health dissatisfaction of elementary school teachers

“…In this study, violence against teachers and staff was frequent and was associated with health dissatisfaction in the models adjusted for the occurrence of common mental disorders and complaints of musculoskeletal disorder. Previous studies have also indicated that situations of violence at school, such as threats, verbal and physical aggression against the teacher were associated with cases of CMD (4) and worse levels of depersonalization in the Burnout Syndrome (37) . In a survey with teachers from Pernambuco, the student was most frequently identified as the main perpetrator of cases of verbal and physical violence (4) .…”

“…Previous studies have also indicated that situations of violence at school, such as threats, verbal and physical aggression against the teacher were associated with cases of CMD (4) and worse levels of depersonalization in the Burnout Syndrome (37) . In a survey with teachers from Pernambuco, the student was most frequently identified as the main perpetrator of cases of verbal and physical violence (4) . Another study pointed out that labor factors, such as hostile work environment, a high number of students and suffering violence, cooperate so that work stress becomes chronic and progresses to Burnout Syndrome, and it is necessary to recognize these realities and also promote public measures to ensure appropriate conditions in the workplace which can improve the quality of life of teachers and the physical and psychological health maintenance (37) .…”

“…Literature reviews on teacher's health have shown that these people are presenting a worrying physical and mental worsening condition (2) . As we have observed in the literature, there are frequent occurrences of reports from teachers' health problems, such as mental and behavioral disorders (3)(4)(5)(6) , voice disorders (7) and complaints related to musculoskeletal disorders (3,6,8,9) . In a Brazilian capital, the number of teachers on a health treatment leave of absence was significant and the main causes were mental and behavioral disorders (depression, panic disorder, anxiety, mood disorder and Burnout Syndrome) and musculoskeletal system diseases (WRMD/RSI (Cumulative Trauma Disorders), tendinitis, arthrosis, arthritis and tenosynovitis) (10) .…”

Pesquisa-ação e práticas restaurativas para a prevenção da violência escolar: percepções dos professores

“…Assim, ocorre a violência escolar, com impactos negativos sobre as habilidades socioemocionais tanto dos estudantes como dos professores, afetando as relações intrapessoal e interpessoal, o processo de ensino-aprendizagem e os resultados do mercado de trabalho (TAVARES; PIETROBOM, 2016). Além disso, estudos mostram que a violência escolar pode levar ao desgaste profissional, à desmotivação para o trabalho e ao adoecimento mental do professor (KOGA et al, 2015;COÊLHO;CEBALLOS, 2017). As dificuldades na gestão de conflitos que levam à violência escolar merecem atenção, pois considera-se a qualidade da interação entre professores e alunos e a participação dos pais na vida escolar dos filhos fatores importantes para reduzir os casos de violência escolar (TAVARES; PIETROBOM, 2016).…”

“…A violência que ocorre no âmbito escolar tem como protagonistas estudantes e professores, e traz consequências para a saúde dos envolvidos. Os professores enfrentam diferentes problemas de saúde, como dores nas costas, problemas na voz e altas taxas de prevalência de transtornos mentais comuns (TCM) associados à violência escolar, sendo a categoria profissional que mais se afasta do trabalho por problemas de saúde (MACAIA;FISCHER, 2015;FILLIS et al, 2016;COÊLHO;CEBALLOS, 2017). A violência escolar afeta a saúde de estudantes, sendo que na infância e adolescência exerce impactos sobre as habilidades socioemocionais, sobre o desempenho escolar e o engajamento em comportamentos de risco na vida adulta (TAVARES; PIETROBOM, 2016).…”