Videounterstützte Selbstkontrolle in der chirurgischen Lehre

Abstract

The new and elaborate concept improves the quality of teaching. In the long run resources for patient care should be saved when training students according to this concept prior to performing tasks in the operating theater. These resources should be allocated for further refining innovative teaching concepts.

Recommendations to enhance constructivist-based learning in Interprofessional Education using video-based self-assessment

“…However, video recordings are not typically used to recognize one’s own mistakes and to develop strategies to avoid them. Based on our positive experiences with the routine use of video recordings of each activity during the teaching of surgical skills [ 27 ], we adapted this procedure to the interprofessional teaching context.…”

Videoanalyse praktischer Fertigkeiten – ein geeignetes Tool zur Weiterentwicklung der chirurgischen Lehre?

“…Das Medium Video wird dabei unterschiedlich genutzt: einerseits zur Aufzeichnung der Performance der Lernenden bei der Durchführung von praktischen Tätigkeiten [9,11,14] und andererseits im Rahmen der Aus-und Fortbildung der Lehrenden, was Beispiele aus der Ausbildung von Lehrkräften an Schulen zeigen [15 -17]. In beiden Fällen erlaubt die Videoanalyse damit nicht nur eine Bewertung der jeweiligen Performance von außen (durch die Ausbilder) und die Gabe von Feedback, sondern ist gleichzeitig auch Grundlage für Selbstanalyse und Selbstreflexion.…”

“…In der Regel dient diese Videoanalyse der Bereitstellung von qualitativen und quantitativen Informationen über die individuelle Performance eines Lernenden und der Gabe von Feedback durch die Lehrenden [3,9,10]. Demgegenüber haben wir bereits ein Kurskonzept entwickelt, in dem die Studierenden an eine eigenständige Analyse ihrer Videoaufzeichnungen herangeführt werden, um ihre eigenen Fehler zu reflektieren und selber Lösungsvorschläge für die Durchführungsprobleme zu entwickeln [11].…”