Videojuegos educativos: Teorías y propuestas para el aprendizaje en grupo

Abstract

Fecha de recepción: 11 de octubre de 2011 Fecha de aprobación: 18 de mayo de 2012 RESUMENEn este artículo se presenta el uso de video juegos multijugador que manejan actividades colaborativas como un instrumento educativo acorde con la era digital que vivimos, así como las bases que soportan dicha iniciativa. Este tipo de aplicaciones que se denomina Video GamesSupported Collaborative Learning (vgscl), pretende obtener las ventajas que se derivan de los tres pilares sobre los cuales se apoya la utilización de estas aplicaciones: el uso de videojuegos como elemento atractivo y motivador para un amplio porcentaje de la población en edad escolar, el aprendizaje implícito de conceptos ocultos en los retos y actividades del propio videojuego, y la aplicación de técnicas de aprendizaje colaborativo que permiten a los estudiantes desarrollar sus habilidades sociales mientras aprenden y obtienen un aprendizaje más efectivo.Palabras clave: aprendizaje colaborativo mediado por computadores, aprendizaje basado en juegos.

Participative Production of Students in the Development of Math Video Games at Higher Level Education

“…The use of educational video games is an attractive and motivating element for the school population, since learning is implicit through hidden concepts in challenges and activities, as well as the application of collaborative learning techniques that allow students to develop their social skills while learning (Padilla et al, 2012). For this reason, learning based on ICTs, through fun and group tasks, should be considered within the educational classrooms, acquiring curricular skills, developing a research thinking, socializing the experiences, that is, experiencing different models, methodologies and educational experiences according to the possibilities they offer (Cabero & Aguaded, 2014).…”

Gamificación como estrategia de motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

“…Por ejemplo, la teoría del juego de Malone la cual plantea algunas características específicas que deben tener los juegos educativos: como los desafíos que sirven para lograr la competitividad de los participantes; la curiosidad que se logra con los efectos audiovisuales que se implementen y sirve como enganche para que los participantes se permitan explorar esta nueva opción de aprender; el control que se desarrolla a través de la toma de decisiones y libertad para realizar cualquier movimiento en el juego; por último la fantasía que aportan los juegos digitales responderá a las necesidades emocionales del educando (Padilla et al 2012).…”

Alcance de los videojuegos como herramienta educativa niños de educación preescolar y primaria

“…De igual manera para poder entender el alcance que tienen los videojuegos en los niños pertenecientes a preescolar y primaria (Padilla et al,. 2012) debemos entender primero que ventajas tienen los videojuegos dentro del campo educativo, con investigaciones como las realizadas por Theofylaktos et al,.…”