Valoración de la enseñanza de la lengua oral en el aula: uso de la herramienta EVALOE en Brasil

Abstract

RESUMO:Os resultados do uso de uma ferramenta para avaliar o ensino da língua oral em escolas no Brasil são apresentados. Escala de Avaliação da Linguagem Oral no Contexto Escolar -EVALOE, foi construído com o objetivo de observar de forma sistemática e avaliar como professores fazer para promover o desenvolvimento de habilidades de língua oral (falar e ouvir) dos alunos em suas salas de aula. O estudo foi realizado a partir de 40 observações em quatro escolas públicas na região de São Paulo. Os resultados indicam que o EVALOE é útil para ajudar a conhecer como os professores gerenciam o ensino de língua oral em classe, os aspectos de design instrucional, as funções e estratégias comunicativas utilizadas. Os resultados indicaram também que o uso da escala pode ser útil para iniciar processos de reflexão e aconselhamento com os professores, a fim de fazer mudanças em suas práticas de ensino visando ampliar o trabalho da linguagem oral em suas salas de aula. PALAVRAS-CHAVE: IntroducciónLos procesos de interacción entre niños y adultos son cruciales para el desarrollo del lenguaje, ya que, durante estos procesos, las habilidades cognitivas y lingüísticas de los niños se activan. Aunque los procesos interactivos entre niños y adultos se inician en el contexto familiar, reflexionar sobre el valor de dichos procesos en el contexto escolar es fundamental, ya que en el contexto escolar la competencia lingüística infantil continúa progresando, gracias a que, entre otros aspectos, los maestros utilizan en sus clases algunas estrategias educativas (p.ej.: imitación, corrección, expansión, preguntas, reformulaciones…), las cuales favorecen la adquisición y el desarrollo de la competencia lingüística de los niños (TOMASELLO, 2014).La legislación española en materia de educación (MALLART; SARRAMONA, 2013) pone especial énfasis en las competencias lingüísticas (hablar, escuchar, leer y escribir). En concreto, se hace hincapié en la necesidad de enseñar a los niños a producir textos orales que sean apropiados a contextos diversos y en la necesidad de organizar el contenido curricular de manera que permita a los niños expresar sus pensamientos y

Desarrollo del lenguaje en preescolares: Experiencia de docentes peruanas en un contexto de pandemia

“…En países como Holanda, Suecia y Alemania, los gobiernos impulsan la atención a la población infantil enfocados en el fortalecimiento del lenguaje, la enseñanza del idioma, la comunicación e interacción social y la evolución cultural, evitando de esta manera las dificultades con la inserción social y el desarrollo del lenguaje en infantes (Hiroko & Rizu, 2021). En España, el sector educación está respaldado por una legislación que garantiza que se priorice el desarrollo de las competencias lingüísticas: hablar, leer, escuchar, y escribir, impulsando la producción oral en diferentes ámbitos lo que permite a los infantes manifestar sus pensamientos, vivencias, conocimientos y emociones (Vega et al, 2017).…”