Validitas Bahan Ajar Kurikulum Pembelajaran Untuk Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Abstract

The purpose of this study was to determine the validity of teaching materials for the learning curriculum for primary school teacher education. This research is included in research and development. Research and development procedures carried out in the development of learning curriculum teaching materials for primary school teacher education refer to Borg and Gall's development steps, namely 1) gathering information and preliminary research, 2) planning, 3) developing initial product forms, 4) conducting limited trial of the initial product to produce the main product, 5) revising the main product, 6) testing the main product, 7) revising the main product to produce the final product, 8) conducting field trials of the final product, 9) conducting revisions to the final product, and 10) disseminating and implementing the product. The ten steps are grouped into three steps, namely a preliminary study, development, and testing and dissemination. This article only focuses on the validity of content which is validated by experts. The experts involved are material experts and media experts. The content validity analysis technique used the Aiken's V index. Based on the results of Aiken's V analysis, a score of 0.918 was obtained, and it was interpreted as a fairly high coefficient because the score was between 0 and 1.00. So that the learning curriculum teaching materials for primary school teacher education are in the valid category.

Analisis Kebutuhan Pembelajaran Siswa di SDN Sindangjaya IV

“…Karena bahan ajar merupakan substansi kompetensi yang harus dipelajari atau dipahami, maka siswa dapat menggunakan kelima bahan ajar tersebut sebagai pedoman dalam seluruh kegiatan pendidikannya. Berdasarkan keunggulan bahan ajar dapat dikatakan bahwa bahan ajar benar-benar membantu siswa dalam memahami kompetensi yang telah ditetapkan (Wulandari & Oktaviani, 2021).…”

Validitas Bahan Ajar Berbasis Project Based Learning Tematik Kelas IV Sekolah Dasar

“…Validitas isi adalah salah satu cara untuk menguji kelayakan produk. Validitas isi adalah sejauh mana unsur-unsur dalam instrumen penilaian dapat relevan serta mewakili konsep yang direncanakan untuk disesuaikan dengan tujuan penilaian tertentu (Wulandari & Oktaviani, 2021). Validitas isi merupakan salah satu jenis validitas yang paling umum digunakan untuk mengetahui keandalan suatu instrumen yang dibuat oleh peneliti pada tahap awal pengembangan instrumen (Vakili & Jahangiri, 2018).…”

“…Validitas isi merupakan salah satu jenis validitas yang paling umum digunakan untuk mengetahui keandalan suatu instrumen yang dibuat oleh peneliti pada tahap awal pengembangan instrumen (Vakili & Jahangiri, 2018). Tujuan validitas isi adalah mengurangi kesalahan pembuatan instrumen dan meningkatkan kemungkinan diperolehnya indeks validitas konstruk dalam studi lanjutan (Wulandari & Oktaviani, 2021). Kelayakan isi bahan ajar dapat dilakukan melalui penilaian.…”

Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Del Mathematics dan Science Competition (DMSC) ditinjau dari Kepribadian Sensing(S)-Intuiting (N)

“…Soal yang digunakan terlebih dahulu divalidasi. Validasi yang dilakukan adalah validasi expert judgement, yaitu validitas dilakukan dengan verifikasi kelayakan atau relevansi konten tes/produk melalui analisis rasional oleh panel yang kompeten (Wulandari & Oktaviani, 2021). Validasi soal dilakukan kepada dosen matematika.…”