Validation of the Study-Related Flow Inventory (WOLF-S) / Validacija Inventara zanesenosti u studiranju (WOLF-S)

Abstract

Flow is a highly enjoyable state people feel when they are completely absorbed in an activity. The present study investigated the psychometric adequacy of WOLF inventory (developed to measure flow in a work setting), adapted for measuring the flow experience in an educational setting, i.e. study-related flow (WOLF-S). A sample of 394 university students completed several paper-and-pencil measures of flow and related constructs. The WOLF-S demonstrated the hypothesised three-factor structure, adequate internal consistency reliability, along with congruent and construct validity. Additionally, the results showed that students experienced flow during a wide range of activities, but academic activities, such as learning and reading, were more conductive to flow than other activities.Key words: academic; learning; optimal experience; self-report questionnaire. ---Zanesenost je izrazito ugodno stanje koje ljudi osjećaju kada su posve zaokupljeni aktivnošću koju rade. Ovo istraživanje ispituje psihometrijsku adekvatnost WOLF inventara (razvijenog za mjerenje zanesenosti u radnom okruženju), prilagođenog za mjerenje iskustva zanesenosti u obrazovnom kontekstu, tj. zanesenosti vezane uz studiranje (WOLF-S). Uzorak su činila 394 sveučilišna studenta koji su ispunili više mjera tipa papir-olovka namijenjenih mjerenju zanesenosti i povezanih konstrukata. WOLF-S je pokazao pretpostavljenu trofaktorsku strukturu, dobru pouzdanost tipa unutarnje konzistencije, kongruentnu i konstruktnu valjanost. Uz to, rezultati su pokazali da studenti doživljavaju zanesenost tijekom vrlo različitih aktivnosti, no akademske aktivnosti kao što su učenje i čitanje bile su poticajnije za doživljavanje zanesenosti od drugih aktivnosti. Ključne riječi: akademski; učenje; optimalno iskustvo; samoiskaz.

Inventario de flow en el trabajo: evidencias de validez de la estructura interna y criterio

“…Resultados similares fueron comunicados por Rodríguez et al (2008), quienes con base en el análisis de los datos proporcionados por una muestra de estudiantes de posgrado y por una muestra multi-ocupacional de trabajadores de la industria, el comercio, la administración pública, etc., corroboraron que un modelo trifactorial representa más idóneamente que un modelo de un factor la matriz empírica de varianzas y covarianzas; y que dicho modelo es, una vez más, invariante entre las diversas muestras. En la misma línea, las investigaciones desarrolladas en Asia, Europa y Sud-África (Bakker et al, 2017;Chen et al, 2016;Geyser et al, 2015;Zeng, 2013) coinciden al señalar que un modelo de tres factores de primer orden correlacionados es el que mejor representa naturaleza multi-dimensional del flow.…”

“…Si bien la versión aquí presentada cuenta con una cantidad inferior de ítems, cabe destacar que el modelo encontrado no difiere en modo alguno del propuesto por Bakker (2008) y ampliamente validado por numerosos estudios instrumentales (Bakker et al, 2017;Chen et al, 2016;Geyser et al, 2015;Rodríguez et al, 2008;Zeng, 2013;Zito et al, 2015). En efecto, lejos de indicar una estructura nueva, los hallazgos que se desprenden de esta investigación aportan evidencia a favor de la organización tripartita a la que adscribe el flow relacionado con el trabajo (Bakker, 2008;Leivobich de Figueroa, 2009;Salanova et al, 2005); desde el momento que la reducción de los indicadores no supuso ninguna modificación estructural a nivel de los factores siendo, por el contrario, un procedimiento usual de re-especificación de modelos en post de un mejor grado de ajuste.…”

“…Si bien la diferencia en la cantidad de reactivos podría ser considerada una limitación, habida cuenta que la adaptación aquí presentada se compone de un número inferior de ítems, contraponiéndose a otras validaciones (Bakker et al, 2017;Chen et al, 2016;Geyser et al, 2015;Zeng, 2013;Zito et al, 2015); los resultados obtenidos son auspiciosos en cuanto a las propiedades psicométricas del instrumento obtenido. En efecto, los análisis realizados muestran que la eliminación de tres reactivos no perjudicó ni la confiabilidad ni la validez de la escala.…”

“…A la fecha, se han llevado a cabo diversos estudios instrumentales orientados a la validación de este instrumento en distintos contextos culturales. Tal es el caso, por ejemplo, de las adaptaciones chinas (Chen, Yu, & Huang, 2016;Zeng, 2013) y de las validaciones para Croacia (Bakker, Golub, & Rijavec, 2017), Australia (Happell, Gaskin, & Platania-phung, 2015), Sudáfrica (Geyser, Geldenhuys, & Crous, 2015) e Italia (Zito, Bakker, Colombo, & Cortese, 2015), respectivamente. A excepción de la validación australiana (Happell et al, 2015), que informó una moderada validez de constructo para el modelo trifactorial (en comparación a un modelo de dos factores en el que los ítems de motivación intrínseca y disfrute conformaban una misma dimensión); el resto de las investigaciones instrumentales (Bakker et al, 2017;Chen et al, 2016;Geyser et al, 2015;Zeng, 2013;Zito et al, 2015) han corroborado empíricamente el modelo teórico propuesto por Bakker (2008).…”

Academic Flow And Burnout In College Students: An Eight-Month Longitudinal Study

“…Students may experience flow in leisure time while reading, sport training, watching a movie, playing games, dancing, watching TV, playing an instrument, listening to music, etc. (Bakker, Ljubin Golub, & Rijavec, 2017). Since flow is very enjoyable state people may develop a tendency to repeat activities that are flow producing, thus interfering with academic duties.…”