Validação psicométrica do instrumento Creighton para avaliação de competências clínicas em simulação

Vilarinho, Jéssica de Oliveira Veloso; Félix, Jorge Vinícius Cestari; Kalinke, Luciana Puchalski; Mazzo, Alessandra; Neto, Francisco Diego Negrão Lopes; Boostel, Radamés; Silva, Nilton Orlando da; Fontoura, Amanda Carolina de Oliveira Bialetzki

doi:10.37689/acta-ape/2020ao03146

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“…A avaliação de competências clínicas por facilitadores em ambientes simulados necessita ser guiada por instrumentos, roteiros ou escalas válidos e confiáveis, visando à observação sistematizada, criteriosa e imparcial, além de estes serem imprescindíveis para o reconhecimento das lacunas de conhecimento de cada estudante (VILARINHO et al, 2020).…”

Section: Instrumentos Roteiros Ou Escalas Para Avaliação De Competências Técnicas E Cognitivasunclassified

“…No contexto de avaliação de competências, o instrumento Creighton Competency Evaluation Instrument (CCEI) foi traduzido e adaptado transculturalmente para a língua portuguesa brasileira, originando a versão Instrumento Creighton para Avaliação de Competências Clínicas (CCEI-Br) versão português do Brasil, que apresenta os domínios avaliação, comunicação, julgamento clínico e segurança do paciente (VILARINHO et al, 2020).…”

Section: Instrumentos Roteiros Ou Escalas Para Avaliação De Competências Técnicas E Cognitivasunclassified

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Simulação em saúde para ensino e avaliação: conceitos e práticas

Médica¹

2021

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Educação na Saúde (SGTES) do Ministério da Saúde do Brasil formalizou um intercâmbio de políticas e práticas sobre demografia médica, avaliação de competências dos profissionais da saúde e centros de simulação realística com a Conselheria de Igualdade, Saúde e Políticas Sociais da Junta de Andaluzia, Espanha. Após as mudanças decorrentes da publicação da Lei 12.871/2013 (Programa Mais Médicos para o Brasil), colocou-se em pauta a ordenação da formação de profissionais de saúde pelo SUS, postulando-se nessa parceria, entre outras ações, a transferência de tecnologia para construção de centros de simulação realística em saúde no Brasil. A partir deste primeiro acordo e de oficinas de formação e desenvolvimento, a Ebserh foi incorporada à proposta e realizou-se com os professores de Andaluzia uma oficina na Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, na perspectiva de mobilizar centros de formação em simulação realística no SUS, voltados para educação permanente de profissionais de saúde e também para formação de estudantes e residentes. Este foi o primeiro movimento que, após anos, resultou na presente carta-acordo que possibilitou à ABEM, em parceria com a OPAS, SGTES, Ebserh, realizar o Projeto "Desenvolvimento da Rede de centros de Simulação Clínica: elaboração de curso para capacitação de multiplicadores".

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Section: Instrumentos Roteiros Ou Escalas Para Avaliação De Competências Técnicas E Cognitivasunclassified

Simulação em saúde para ensino e avaliação: conceitos e práticas

Médica¹

2021

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“…Atualmente na formação em saúde é recomendada a utilização de metodologias ativas e estratégias que estimulem a aprendizagem significativa. Neste rol, a simulação clínica tem sido utilizada como uma dessas ferramentas e sua incorporação, ainda na graduação, tem denotado o crescimento de habilidades esperadas para um profissional enfermeiro (7,8) .…”

Section: Introductionunclassified

Parada cardiorrespiratória e cerebral: construção e validação de cenário simulado para enfermagem

Soares¹,

Magalhães²,

Duarte

et al. 2022

R. Enferm. Cent. O. Min.

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Objetivo: construir, validar e testar um cenário de simulação clínica para o manejo da parada cardiorrespiratória e cerebral para o ensino de enfermagem. Método: foi realizado design de estudo metodológico de desenvolvimento educacional realizado em três fases: elaboração de cenário simulado sobre parada cardiorrespiratória cerebral, validação do conteúdo e teste do cenário simulado com estudantes de graduação em enfermagem. A análise dos dados se deu pelo Índice de Validade de Conteúdo, considerando-se adequado um valor > 0,90 entre os juízes experts em enfermagem, e o Alfa de Cronbach para determinar a concordância da satisfação e autoconfiança na aprendizagem dos estudantes. Resultados: o cenário de simulação mostrou-se adequado para utilização no processo de ensino e aprendizagem e melhoria das competências cognitivas, comportamentais e psicomotoras, e obteve excelente índice de validação de conteúdo e na testagem do cenário foi considerado satisfatório. Conclusão: considerou-se validado e apto para o uso nas práticas simuladas.

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Checklist De Competências Clínicas No Manejo Da Parada Cardiorrespiratória: Construção E Validação De Conteúdo

Lima¹,

Oliveira²,

Rocco³

et al. 2023

Rev. Contemp.

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Objetivo: construir e validar o conteúdo de um checklist de competências clínicas para enfermeiros para o manejo da parada cardiorrespiratória, por meio de dois grupos de juízes: um presencial e outro sem conhecimento do cenário, via e-mail. Método: estudo metodológico com abordagem quantiqualitativa, direcionado pelo referencial metodológico de Pasquali seguindo as etapas: fundamentação teórica, construção, validação de conteúdo e análise estatística. Os dados foram compilados em Excel ® e analisados pelo Índice de Validade de Conteúdo e concordância absoluta. Resultados: em sua versão final, foi composto de nove domínios, contabilizando 61 itens. Todos os domínios alcançaram índice de validade de conteúdo adequado (100%). No relativo à concordância, alguns itens não atingiram score inicial de 80% e passaram por modificações quanto à consistência e à clareza. Conclusão: o checklist demonstrou validade de conteúdo e pode contribuir com a sistematização de simulações clínicas.

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Validação psicométrica do instrumento Creighton para avaliação de competências clínicas em simulação

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Simulação em saúde para ensino e avaliação: conceitos e práticas

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