Validação de questionário para a avaliação do conhecimento de docentes e discentes de enfermagem sobre o suporte básico de vida

Abstract

Objective: to validate the content of a questionnaire for the evaluation of the knowledge of teachers and Nursing students related to basic life support. Method: quantitative study, methodological type, developed with two rounds of validation, the first, by 19 researchers selected through the Lattes Platform and the second, by 18 professionals from the Permanent Education Nucleus of the Emergency Medical Assistance Service (EMAS). After the analysis of the questionnaire, modifications were made, accepting the Content Validity Index (CVI)> 0.75. Results: of the 11 questions evaluated in the first round, five obtained a perfect index of validity (CVI = 1.00), one was excluded and four were modified, according to the judges' recommendations. After the second round, the questionnaire was completed with ten questions, obtaining a general CVI of 0.87. Conclusion: the instrument can be considered valid in its content, with all items considered adequate, both separately and globally. Descriptors: Education Nursing; Validation Studies; Cardiopulmonary Resuscitation. RESUMOObjetivo: validar o conteúdo de um questionário para a avaliação do conhecimento de docentes e discentes de Enfermagem relacionados ao suporte básico de vida. Método: estudo quantitativo, tipo metodológico, desenvolvendo-se com duas rodadas de validação, sendo a primeira, por 19 pesquisadores selecionados por meio da Plataforma Lattes e a segunda, por 18 profissionais do Núcleo de Educação Permanente do Serviço de Atendimento Médico de Urgência-SAMU. Após a análise do questionário, foram realizadas modificações, aceitando-se o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) >0,75. Resultados: das 11 questões avaliadas na primeira rodada, cinco obtiveram índice de validade perfeito (IVC=1,00), uma foi excluída e quatro foram modificadas, de acordo com as recomendações dos juízes. Após a segunda rodada, o questionário foi concluído com dez questões, obtendo um IVC geral de 0,87. Conclusão: o instrumento pode ser considerado válido em seu conteúdo, com todos os itens considerados adequados, tanto separadamente, como de maneira global. Descritores: Educação em Enfermagem; Estudos de Validação; Ressuscitação Cardiopulmonar. RESUMENObjetivo: validar el contenido de un cuestionario para la evaluación del conocimiento de docentes y discentes de Enfermería relacionados al soporte básico de vida. Método: estudio cuantitativo, tipo metodológico, desarrollándose con dos rondas de validación, siendo la primera, por 19 investigadores seleccionados a través de la Plataforma Lattes y la segunda, por 18 profesionales del Núcleo de Educación Permanente del Servicio de Atención Médica de Urgencia-SAMU. Después del análisis del cuestionario, se realizaron modificaciones, aceptándose el Índice de Validez de Contenido (IVC)> 0,75. Resultados: de las 11 preguntas evaluadas en la primera ronda, cinco obtuvieron índice de validez perfecto (IVC = 1,00), una fue excluida y cuatro fueron modificadas, de acuerdo con las recomendaciones de los jueces. Después de la segunda ronda, el cu...

Validação de instrumento para avaliação do conhecimento de adolescentes sobre hanseníase

“…(16,17) The Content Validity Index is widely used for content validation, since it allows to analyze each domain, each component, each item and the instrument as a whole. (18,19) In a study, was obtained Content Validity Index above 0.8 for most items of an instrument and it was considered valid, because the indices recommended by the adopted reference were contemplated, and the questions were consid-ered clear and representative of the context evaluated. (19) The Instrument for Evaluation of Adolescents' Knowledge about Hansen's disease presented a considerable Content Validity Index, because the closer to value 1, the greater the judges' agreement regarding comprehension, relevance and appearance of the instrument.…”

Conhecimento dos acadêmicos de enfermagem sobre suporte básico de vida

“…English/Portuguese J Nurs UFPE online., Recife, 13 (5) Cardiorespiratory arrest (CRA) is characterized by sudden interruption of heart rate and respiration, triggering loss of consciousness, absence of pulse or signs of circulation, which may lead to irreversible brain lesions. 1 CRA is the leading cause of sudden death in the world, including Brazil, where more than 200,000 people per year are victims of cardiac arrhythmias and acute myocardial infarction. [2][3] From this point of view, given the fact that 50% of cases of CRA occur on public roads, the need to extend basic life support training (BLS) to the lay public, making possible the early recognition and efficient performance of cardiac maneuvers.…”

“…[2][3] From this point of view, given the fact that 50% of cases of CRA occur on public roads, the need to extend basic life support training (BLS) to the lay public, making possible the early recognition and efficient performance of cardiac maneuvers. [1][2] It is also worth noting that the rapid recognition of clinical signs and the performance of cardiopulmonary resuscitation (CPR) maneuvers, with effective chest compressions, can increase the survival rate of victims in extra-hospital settings by two to three times. [3][4] Therefore, it is essential to know how to identify a CRA and to proceed in a standardized and systematized way to provide a safe and minimal damage to the patient.…”

Conhecimento de discentes de enfermagem acerca da parada cardí­aca e reanimação cardiopulmonar

“…Avaliar o método de ensino e aprendizagem se faz necessário entre estudantes de enfermagem. Desse modo, é preciso investir em novas metodologias de ensino pois a qualidade desses métodos é fundamental para a confiabilidade e qualidade de futuros profissionais 15 .…”