Utilizing storytelling to promote emotional well-being of children with a distinct physical appearance: The case of children who wear eyeglasses

Abstract

This study explored the effectiveness of storytelling in supporting children with unusual physical traits. Participants were forty-eight children, aged 9 – 12 who, due to various eye diseases, wear eyeglasses. They completed various standardized self-report measures, both before and after participation, in one of the six intervention groups. The measures assessed shyness and social anxiety symptoms, loneliness and social dissatisfaction, perception of negative evaluation, satisfaction with one’s appearance, and anxiety regarding physical appearance. The intervention consisted of six 90-min group sessions and included both individual and group activities. The results lend support to the hypothesis that storytelling can significantly contribute to the emotional well-being of children, with a distinct physical appearance.

The effect of storytelling on fear in school-age children during hospitalization

“…23 In line with the results of related research, it also states that storytelling and play therapy has a positive effect on good emotions in children, thus contributing to both their physical and emotional well-being and to their recovery. 24,25 However, in the control group, the results of the further analysis with the Dependent T-test obtained P-value=0.261>0.05, so that Ho was accepted. Thus, in the control group, there was no change in fear scores between before and after the intervention period.…”

A bibliotherapy project for children with social anxiety

“…Sekhavatpour, Khanjani, Reyhani, Ghaffari, Dastoorpoor (2019) share results from a randomized control trial showing reading illustrated books reduces anxiety of children after surgery. Further, Brouzos, Vassilopoulos & Moschou (2016) support the use of bibliotherapy for social anxiety and found that storytelling contributed to the well-being and reduced social anxiety in children with a distinct physical appearance, such as children who wear eye glasses.…”

Εφαρμογή Συμβουλευτικού Προγράμματος Με Βάση Την Προσωποκεντρική Παιγνιοθεραπεία Και Την Αφηγηματική Συμβουλευτική Για Την Ενίσχυση Της Ευζωίας Παιδιών Δημοτικού Σχολείου Με Ιδιαίτερα Χαρακτηριστικά Στην Εξωτερική Τους Εμφάνιση

“…Επιπλέον, η αφήγηση δύναται να έχει ενεργό υποστηρικτικό ρόλο στην αποτελεσματική θεραπεία παιδιών που έχουν τραυματιστεί ψυχολογικά ή αντιμετωπίζουν συναισθηματικά προβλήματα. Μάλιστα, αποδεικνύεται ιδιαιτέρως αποτελεσματική στη μείωση συμπτωμάτων κοινωνικού άγχους (Brouzos, Vassilopoulos, & Moschou, 2016).…”

“…Ακριβώς αυτός ο συσχετισμός της ντροπαλότητας με το κοινωνικό άγχος των παιδιών, που υπογραμμίζεται από πολλούς ερευνητές (Asendorpf, 1990. Eisenberget al, 2002. Brouzos, Vassilopoulos, & Moschou, 2016.…”

“…). Ακολούθως, οι ιστορίες αποδεσμεύουν τα παιδιά από το βάρος παραδοχής των δικών τους προβλημάτων και, υπό αυτή την έννοια, ελαχιστοποιούν την κοινωνική τους συστολή, αλλά και το αίσθημα της ντροπής που ενδέχεται να βιώνουν.Μάλιστα, η αφήγηση αποδεικνύεται ιδιαιτέρως αποτελεσματική στη μείωση συμπτωμάτων κοινωνικού άγχους(Brouzos, Vassilopoulos, & Moschou, 2016), καθώς και στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Μέσα από τις περιπέτειες των ηρώων προσφέρεται στα παιδιά αρωγή για την καλύτερη κατανόηση του περιβάλλοντός τους και των συμβάντων που φαντάζουν «περίεργα».…”