Utilización de Aprendizaje Basado en Proyectos en la coordinación de asignaturas en el Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural

Desfilis, Ma Tatiana Pina; Fenollosa, Ernestina Aguilar; Querol, Gemma Camañes; Marzal, Ana I. Marqués; Rodríguez-Sánchez, Alma; Fernández-Crespo, Emma; Vilarrocha, Eugenio Llorens; Scalschi, Loredana; Pitarch, María Jesús Máñez; Miret, Josep Jacas; Vicedo, Begonya; Lapeña, Leonor

doi:10.4995/redu.2015.5429

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“…Aprender mediante proyectos en ingeniería es fundamental para reducir la brecha entre universidad y empresa, por ello, los ingenieros de todas las áreas aprenden mejor de esta manera y es utilizado en muchas universidades del mundo [7].…”

Section: Editorial El Camino De La Innovación Educativa Y Su Encuentrunclassified

Editorial

Domínguez

2017

Ing.USBMed

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Section: Editorial El Camino De La Innovación Educativa Y Su Encuentrunclassified

Editorial

Domínguez

2017

Ing.USBMed

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Aprendizaje Basado en Proyectos en El Ámbito Universitario: Una Experiencia De Innovación Metodológica en Educación

Fernández-Cabezas

2017

Revista INFAD de Psicología

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RESUMEN:El presente trabajo presenta una experiencia de innovación metodológica en el área de educación, concretamente en los Grados de Pedagogía, Educación Social y Educación Infantil. La metodología llevada a cabo es el Aprendizaje basado en proyectos, el cual pretende que el alumno relacione los contenidos conceptuales vistos en clase con la realidad del mundo que le rodea, y sobre todo con su futuro profesional, siendo así el estudiante el protagonista de su aprendizaje y el docente el guía del mismo, eje fundamental de la filosofía que subyace al Espacio Europeo de Educación Superior.La metodología llevada a cabo se centra en los grupos que forman los alumnos, de 5 o 6 personas, grupos que trabajarán en el proyecto a lo largo de todo el cuatrimestre. En un primer momento, decidirán el tema en el que se van a centrar, diseñando a partir de este momento, un proyecto de intervención real. El profesor les hace un seguimiento mediante tutorías, y evalúa de forma continua su trabajo.Para evaluar los logros obtenidos en el proceso de aprendizaje del alumnado, se utilizaron dos instrumentos, uno destinado a comprobar la evolución de la voluntad de trabajo de los estudiantes reflexionando ellos mismos sobre su desempeño en el grupo y sobre el de sus iguales, y otro centrado en valorar el nivel de satisfacción del alumnado con la metodología. Los resultados son altamente positivos, correlacionando con diferentes investigaciones previas en las que se han realizado trabajos similares, comprobando que aumenta el rendimiento, la motivación, y la capacidad de trabajo en grupo del alumnado.Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos, Ciencias de la Educación, grupos de trabajo ABSTRACT:The present work presents an experience of methodological innovation in the area of education, concretely in the degrees of Pedagogy, Social Education and Preschool Education. The methodology carried out is the Project-based Learning, which aim is that the student relates the conceptual contents seen in class to the reality of the world and especially with his professional future, being the student the protagonist of his learning and the teacher the guide of the same one, fundamental idea of the philosophy of the European Space of Higher Education.The methodology carried out centres on the workgroups that form the students, of five or six persons. Groups that will be employed at the project along the whole subject. In the first moment, they will decide the topic in which they are going to centre on the project, designing from this moment, a project of real intervention. The teacher does a follow-up to them by means of tutorships, and a continuous assessment of their work.To evaluate the achievements obtained in the learning of the students, two instruments were in use, one destined to verifying the evolution of the will of work of the students thinking they themselves about his performance in the group and about that of his mates, and other one centred in valuing the level of satisfaction of the student body with this methodology. The r...

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Métodos centrados en el aprendizaje en Fisioterapia. Capacidades del alumno y contexto de aprendizaje

Gargallo

Iranzo

Chust

et al. 2017

REDU

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In this work we wanted to assess the effects of the use of learning-centered methods on various capabilities/abilities of some students and on their perception of the learning environment developed by their professors. The sample consisted of 231 third-year students from the University of Valencia. They belonged to three groups and they were studying the subject of Physiotherapy Cardiocirculatory in the degree of Physiotherapy. In order to verify the objective and the hypotheses

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Utilización de Aprendizaje Basado en Proyectos en la coordinación de asignaturas en el Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural

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