Utilização De Pacientes Simulados No Ensino E Na Avaliação De Habilidades Clínicas

Abstract

Troncon LEA. Utilização de pacientes simulados no ensino e na avaliação de habilidades clínicas. Medicina (Ribeirão Preto) 2007;40 (2): 180-91.Resumo: A utilização de pessoas normais desempenhando o papel de pacientes vem sendo feita há várias décadas no ensino e na avaliação de habilidades clínicas, como um meio de contornar os inconvenientes da utilização dos pacientes reais. No âmbito do ensino, o paciente simulado constitui um recurso complementar que pode anteceder a prática mais intensiva com os pacientes reais, permitindo que as atividades educacionais sejam desenvolvidas repetidamente com mais segurança e menor desgaste para os estudantes e os pacientes. Favorece, ainda, o aprendizado mais ativo, confere maior homogeneidade nas oportunidades de treinamento, permite repetições e facilita as correções dos defeitos na execução das tarefas com o paciente. No âmbito das avaliações, os pacientes simulados (padronizados) permitem a inserção nos exames das situações desejadas, no nível de complexidade apropriado, e que um grande número de examinandos seja avaliado nas mesmas condições, o que favorece o preenchimento dos requisitos de validade e de fidedignidade. Neste artigo, são apresentados conceitos educacionais pertinentes ao aprendizado das habilidades clínicas, um histórico sucinto do desenvolvimento das simulações empregando pessoas normais e as principais vantagens e desvantagens da utilização de pacientes reais e de pacientes simulados no ensino e na avaliação das habilidades clínicas. Alguns aspectos práticos do recrutamento, da seleção e do treinamento de pacientes simulados, baseados na experiência adquirida na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, são também apresentados. 1-INTRODUÇÃONas últimas décadas, o ensino superior nas profissões da área da Saúde vem sofrendo inúmeras modificações conceituais e metodológicas visando o seu aperfeiçoamento. Uma destas modificações consiste na utilização crescente de pacientes simulados no ensino e na avaliação das habilidades clínicas. Idealizadas e desenvolvidas em centros da América do Norte, as técnicas de simulação tem se difundido por todo o mundo e vem sendo introduzidas e gradualmente empregadas com maior intensidade também no Brasil. Neste artigo, pretende-se apresentar as principais bases conceituais e discutir aspectos variados da utilização de pacientes simulados no ensino e na avaliação de habilidades clínicas, com o objetivo de divulgar estes conhecimentos para profissionais envolvidos no ensino médico e na educação superior na área da Saúde.

Pharmacists in dispensing drugs (PharmDisp): protocol for a clinical trial to test the effectiveness of distance education in training pharmacists for dispensing drugs

“…In addition, as proposed by Troncon (2007), the use of a mystery shopper enables a technically more suitable judgment to verify the pharmacist's learning, checking their performance at a level of appropriate and homogeneous complexity. It is important to highlight that the use of a questionnaire to evaluate professional practice allows the knowledge that the pharmacists are being evaluated, and this can alter their performance during the test, yielding results that do not express what actually happens in the practice setting (Howthorne effects) (The Joint Commission, 2009).…”

Implementation and development of the Simulation Laboratory (SimLab) of Ribeirao Preto Medical School of University of Sao Paulo (RPMS-USP)

“…Nesse Simpósio, buscou-se a contextualização do que era a técnica, sua abrangência, potencialidades e dificuldades, além de contextualizar iniciativas mais sólidas que já existiam na FMRP-USP como os cursos desenvolvidos pela Divisão de Cardiologia do Departamento de Clínica Médica vinculados à AHA, do curso de Suporte Avançado em Trauma promovido pela Divisão de Cirurgia de Urgência e Trauma do Departamento de Cirurgia e Anatomia vinculado ao ACS e iniciativas relacionadas ao aprendizado com base em computador e em pacientes simulados. 3,4,10,11,15,16 Esse Simpósio merece destaque, pois foi uma das bases sólidas, assim como outros artigos que serão mencionados, que possibilitaram a aquisição de recursos para a estruturação do LabSim.…”

“…Este recurso amplia a utilização do LabSim para pacientes simulados (atores ou pacientes) que participem em cenários de comunicação de más notíci-as, por exemplo. 15 Todas as gravações realizadas são apagadas após o término das seções. Por norma da Comissão, todas as disciplinas que desenvolvem atividades no LabSim devem solicitar a assinatura de um termo de consentimento dos alunos no início da disciplina, no qual é informado que suas atividades serão gravadas, mas apagadas ao término.…”

Uso del simulador clínico para el aprendizaje de contenidos procedimentales en enfermería

“…Por ello en este trabajo se propone la utilización del paciente simulado (10), un simulador clínico de bajo costo y baja tecnología, pero de alta fidelidad. Además de poder utilizarse con recursos económicos mínimos ofrece una mejora con respecto a la cercanía con el paciente debido a que el factor humano se encuentra inmerso en dicho proceso de aprendizaje (11).…”