Usos dos quadrinhos em escolas públicas: um olhar pedagógico em um universo cartunizado

Abstract

RESUMO O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa acerca da utilização das Histórias em Quadrinhos (HQ) no Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano e sua importância educacional. O estudo, ancorado em método exploratório e de natureza qualitativa, se consolidou por meio de uma pesquisa de campo, pela escuta e registro da oralidade dos sujeitos eleitos, referenciada por um estudo bibliográfico, por meio da imersão em obras sobre o tema, em blogs e sites especializados, Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e no Guia Nacional do Livro Didático. A investigação foi realizada em cinco escolas públicas municipais de Ensino Fundamental em Teresina/PI, buscando desvelar como os professores utilizam as HQ em suas aulas, suas concepções de HQ e a formação que possuem sobre esse universo, sendo entrevistadas cinco professoras e dois autores que investigam e produzem acerca das interfaces entre HQ e a educação escolar. Os resultados apontam para o entendimento de que as professoras, personagens do estudo, demonstram consciência do poder lúdico, cognitivo e da diversidade que as HQ possuem, porém se limitando ao uso títulos massificados pela mídia e inseridos nos livros didáticos que adotam em suas disciplinas. palavras-chave: Histórias em quadrinhos; Ensino Fundamental; Instituições Escolares; Recurso didático-pedagógico. USES OF COMICS IN PUBLIC SCHOOLS: AN EDUCATIONAL LOOK IN A CARTOON UNIVERSE ABSTRACTThe article presents the results of a survey on the use of Comics in Elementary Education from 1st to 5th grade and their educational importance. The study, anchored in exploratory method and qualitative nature, consolidated by means of a field survey , by the listening and register of the orality of the chosen subjects, referenced by a bibliographic study, by immersion in works on the subject, in blogs and In specialized sites, National Curriculum Standards for Elementary Education and the National Textbook Guide. The research was conducted in five public schools of elementary education in Teresina/PI, Seeking to uncover how teachers use the comics in their classes, their conceptions of comics and the formation that they have on this universe, being interviewed five teachers and two authors who research and produce about interfaces between comics and the school education. The results point to the understanding that teachers, characters of the study, show awareness of the ludic, cognitive power and the diversity that the comics have, however limiting yourself by the use of mass market titles of the media inserted in textbooks that they adopt in their disciplines.

A perspectiva didática das metáforas visuais em quadrinhos: um recurso tecnológico na saúde.

“…Algumas publicações contribuem para entendimento lúdico, motivacional e menos árido dos quadrinhos, que apresentam e problematizam os conceitos relacionados à sociedade de consumo, relações humanas, utilizando a metáfora visual no centro da discussão. Compreendem os quadrinhos como a expressão visual das injustiças sociais como a questão do saneamento básico, dos lixos, desemprego, uso de drogas, etc (CARUSO & SILVEI-RA, 2009;NUNES, SILVA, MOURA, 2015;SILVA & COSTA, 2015;). Dentro da educação brasileira, o personagem em quadrinhos Menino Maluquinho, por exemplo, contrapõe o estereótipo de uma criança na década de 1950, e promove uma crítica a relação sociais, aos valores tradicionais, aos direitos da criança, etc.…”