“…Principalmente sobre el vandalismo que sufre (Kittur, Suh, Pendleton y Chi, 2007), las desigualdades (Lanamäki, Iivari, Rajanen y Hedberg, 2015), las guerras de edición (Iñiguez, Török, Yasseri, Kaski y Kertész, 2014), la neutralidad (Göbel y Munzert, 2016), la fiabilidad (Rodrigues, 2012), la brecha de género (Antin, Yee, Cheshire y Nov, 2011) o la brecha racial (Graham, 2011), por poner algunos ejemplos. Los estudios científicos sobre educación son mucho más limitados, y la mayoría versan sobre proyectos educativos llevados a la práctica en las aulas de todo el mundo (D'Hautcourt, 2014;Martineau y Boisvert, 2011;Sarasa, 2006).…”