La Wikipedia en las facultades de educación españolas. Diseño y validación de herramientas diagnósticas cuantitativas y cualitativas

Abstract

Se ha constatado que el número de investigaciones referentes a la Wikipedia es cada vez mayor, analizando principalmente los problemas que existen en ella, como el vandalismo, la brecha de género y racial, la fiabilidad, la neutralidad y las guerras de edición entre los editores. El número de investigaciones referentes al uso de la Wikipedia en la Educación también es creciente, pero prioritariamente han estado influenciadas por procedimientos cuantitativos. Este artículo describe la estrategia para el análisis de información, la muestra y población empleadas, el proceso de diseño y validación, así como la obtención de la fiabilidad de los tres instrumentos utilizados para la recogida de información (cuestionario, grupo de discusión y entrevistas). Tras realizar dicho proceso, finalmente se obtuvieron cuatro dimensiones en cada uno (datos personales, parte general de la Web 2.0, consultas sobre la Wikipedia y colaboración en la Wikipedia), resultando instrumentos muy útiles para el estudio de la evaluación de la Wikipedia como recurso educativo en el ámbito universitario español.

Validación de un instrumento para conocer la percepción de los estudiantes acerca del ambiente educativo y su incidencia en la sintomatología mental y el desempeño académico

“…Por el contrario, en el presente estudio se tuvo que realizar el juicio de expertos en dos ocasiones, que generaron los índices de univocidad y pertinencia necesarios para mantener las preguntas, por lo que no se presentó la necesidad de enviarlo a una tercera ronda. Lo cual es similar a lo planteado por Obregón y González (18) quienes diseñaron un guión de entrevista y posteriormente solicitaron a un grupo de cinco expertos sus opiniones en varias rondas, que permitió la modificación hasta que se llegó a un consenso entre ellos, y para determinar la confiabilidad, utilizaron los criterios de Lincoln y Guba.…”

“…Así, acorde con esto, De la cruz y Gordillo (17) desarrollaron, validaron e implementaron una entrevista para comprender las prácticas educativas que impactan en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras a través de un juicio de jueces y juezas, antes y después de la aplicación de esta. Por otro lado, Obregón y González (18) desarrollaron una entrevista para evaluar el uso de Wikipedia en la educación universitaria, y mediante la consulta con cinco expertos y expertas se permitió reformular preguntas hasta obtener el guión final. De forma similar, Robles y colaboradores (19) diseñaron una entrevista para comprender el proceso formativo de judokas, la cual fue sometida a un juicio y posteriormente a un análisis estadístico, así como García-Martín y colaboradores (20) desarrollaron un instrumento para analizar el proceso formativo en jugadores expertos siguiendo un método similar.…”