Using clinical skills laboratories to promote theory–practice integration during first practice placement: an Irish perspective

Morgan, Raph

doi:10.1111/j.1365-2702.2006.01237.x

Cited by 110 publications

(75 citation statements)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Simulation would offer permission to fail (Good, 2003), a notion which would be unthinkable in practice. Simulation would offer a way of bringing together theory and practice, enabling integration (Morgan, 2006) and the application of knowledge to patient care (Rauen, 2001). …”

Section:  Learning Through Simulation: Positive Experiences and Concmentioning

confidence: 99%

Simulation: An effective pedagogical approach for nursing?

Berragan

2011

Nurse Education Today

175

142

View full text Add to dashboard Cite

Section:  Learning Through Simulation: Positive Experiences and Concmentioning

confidence: 99%

Simulation: An effective pedagogical approach for nursing?

Berragan

2011

Nurse Education Today

175

142

View full text Add to dashboard Cite

“…18,19 Mesleksel beceri laboratuvarı klinik uygulamaya benzer ortamlar sağlayarak öğrenciyi kliniğe hazırlar ve teori ile uygulamanın birleştirilmesine yardım eder. [20][21][22][23] Çalışmamızda yer alan öğrencilerin soluk yolu açma, ekspirasyon havasıyla suni solunum ve kalp masajı yapmaya yönelik işlem basamaklarının çoğunda doğru yapma oranlarının simülasyon eğitimi sonrasında arttığı belirlenmiştir. Sonuç olarak simülasyonla eğitimin öğrencilerin beceri düzeylerini artırdığı söylenebilir.…”

Section: Discussionunclassified

İlk ve Acil Yardım Programında Okuyan Öğrencilere Ambulans Simülasyon Laboratuvarında Uygulanan Eğitimin Temel Beceri Düzeyine Etkisi

Gürol¹,

Öztürk²,

Uslu³

et al. 2017

Sağlık Bilimleri Ve Meslekleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZET Amaç: Bu çalışma Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu İlk ve Acil Yardım programında okuyan öğrenciler üzerinde ambulans simülasyon laboratuvarında uygulanan eğitimin beceri düzeyine etkisini incelemek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem: Yarı deneme modelinde gerçekleştirilen çalışmaya 2013-2014 öğretim yılında Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu İlk ve Acil Yardım programı birinci sınıfta okuyan 67 öğrenci alındı. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından hazırlanan, öğrencilerin tanımlayıcı özelliklerini içeren soru formu ve "Beceri Değerlendirme Formu" kullanıldı. Öğrencilerin simülasyon eğitimi öncesi ve sonrasında ambulans içerisinde hastaya müdahale amaçlı yaptıkları temel tıbbi girişimleri ile ilgili beceri düzeyleri, simülasyon uygulamaları öncesinde ve sonrasında "Beceri Değerlendirme Formu" üzerinden değerlendirildi. Simülasyon uygulamaları tekrarlayan aralıklarla üç kez ve öğretim elemanı gözetiminde yapıldı. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %61.2'si kız, %38.8'i erkek, yaş ortalaması 18.67±1.18 yıl idi. Öğrencilerin %85.1'i sağlık meslek lisesi mezunu olduğunu, %40.3'ü bir kurumda çalışmakta olduğunu ve çalışan öğrencilerin %40.7'si 112'de %14.8'i hastanede acil tıp teknisyeni olarak çalıştığını belirtti. Öğrencilerin simülasyon öncesi ve sonrası "Soluk yolunu açma" ve "Kalp masajını uygulama" işlem basamaklarını doğru yapma oranları karşılaştırıldığında aralarındaki farkın istatistiksel olarak ileri derecede anlamlı olduğu, simülasyon sonrası işlem basamaklarını daha doğru yaptıkları bulunmuştur (p<0.001). Sonuç: Öğrencilerin temel yaşam desteği uygulamalarına yönelik işlem basamaklarının hepsinde doğru yapma oranları simülasyon eğitimi sonrasında artmıştır. Sonuç olarak simülasyonla eğitimin öğrencilerin beceri düzeylerini artırdığı söylenebilir. Anahtar Kelimeler: Beceri, eğitim, simülasyon, temel yaşam desteği uygulamaları ABSTRACT Aim: This study has been performed to evaluate the effect of the applied-education in the ambulance simulation laboratory on the skill level of students registered in the Emergency and First Aid Program of Health Services Vocational School. Material and Methods: 67 students, registered in junior class of the Emergency and First Aid Program of Health Services Vocational School in 2013-2014 academic year, were admitted to the study conducted with half experimental model. Student questionnaires and "Skills Assessment Form" prepared by researchers which contained descriptive features of students were used as the data collection tool. Basic skill levels of students, related to the intervention for the patient in the ambulance, were evaluated pre and post-simulation education using the "Skills Assessment Form". Simulation applications were performed under the supervision of the instructor with repeated intervals. Results: Female percentage were 61.2%, male percentage were 38.8% and the mean age were about 18.67 ± 1.18 for the students participated in the study. 85.1% of the students were the health vocational high school graduates, percentage of the w...

show abstract

“…Hemşirelik eğitimi bilişsel, duyuşsal ve psikomotor öğrenme alanlarını kapsayan bir eğitim sistemidir (1,2) . Bu nedenle hemşirelik eğitimde yeni uygulamaların kullanılması gerekli olmaktadır (3) .…”

Section: Introductionunclassified