Using a Diagnostic Test of Pupils’ Alternative Conceptions to Plan a Teaching Strategy on Electric Circuits

Abstract

This paper describes a project on electricity education, aiming at the construction of a teaching strategy which takes into account pupils' alternative conceptions on electric circuits. With this project we want to provide teachers with feasible diagnostic tools and teaching materials in order to promote conceptual change among pupils. The research findings indicate the effectiveness of a teaching strategy in one of the higher forms of secondary education in which an explicit confrontation takes place between the pupils' own alternative conceptions and some physics concepts in the domain of electricity. ZUSAMMENFASSUNG Dieser Beitrag beschriebt ein Projekt über Elektrizitäts-unterricht, das auf die Konstruktion einer Unterrichtsstrategie, die die alternative Schülerkonzepten von Stromkreisen mit in Rechnung bringt, zielt. Mit diesem Projekt wollen wir die Lehrer mit machbaren diagnostischen Instrumenten und Unterichts-materialen versehen, damit sie konzeptuelle Aenderungen bei den Schülern hervorbringen können. Die Untersuchungsbefunde veranlassen den Gedanken, dass diese Unterrichtsstrategie, in welcher eine explizite Konfrontation zwischen den alternative Schülerkonzepten und einigen physikalischen Konzepten im Bereich der Elektrizitätslehre stattfindet, in den höhere Lehrjahren des Sekundarunterichts effektiv sein kann.

Concepciones y razonamientos de expertos y aprendices sobre electrocinética: consecuencias para la enseñanza y la formación de profesores

“…En lo que respecta al tema de los circuitos eléctricos o electrocinética podemos citar algunos trabajos (Cohen et al, 1983;Weeb, 1992;Heywood y Parker, 1997...) en los que se aprecia que los profesores participan de las mismas ideas alternativas de los estudiantes, ampliamente investigadas en otros estudios (Varela et al, 1988;Licht, 1991;Sebastiá, 1993;Metioui et al, 1996;Salinas et al, 1996...).…”

Upper Secondary School Students’ Conceptions of Chemical Equilibrium in Aqueous Solutions: Development and Validation of a Two-Tier Diagnostic Instrument

“…ISSN 1648-3898 /Print/ ISSN 2538-7138 /Online/ To this point, there is an urgent need to diagnose students' ACs about the CEAS that identify students' problems, which could provide useful information to support them better understanding. In addition, understanding students' ACs toward the CEAS can also provide valuable information for teachers to make their instructional decisions (Licht, 1991;Mdachi, 2012). Many existing AC studies have investigated on several related concepts such as chemical equilibrium and solution chemistry (Bilgin & Geban, 2006;Calik, 2005;Demircioğlu et al, 2005;Piquette & Heikkinen, 2005;Voska & Heikkinen, 2000).…”