Usando Enchanting em Robótica Educativa

Abstract

O foco deste artigo é em robótica educativa. Em particular, descreve-se neste artigo uma experiência de uso da linguagem Enchanting para programação de robôs que serão utilizados na execução de atividades didáticas relacionadas à Matemática. Enchanting é uma linguagem de programação visual que se mostrou adequada na programação dos kits de robôs Lego Mindstorms. O software é distribuído livremente, o que o torna atrativo para uso, por exemplo, em escolas da rede pública de ensino. Neste artigo detalha-se a metodologia usada para o seu uso na programação de robôs e resultados advindos do seu uso. Os autores entendem que o experimento realizado é pioneiro no Brasil, pois não é do conhecimento dos mesmos o uso de Enchanting em ambientes como o contextualizado neste artigo.

Programação e robótica na escola: aplicação de roteiros e instrumentos avaliativos em um projeto piloto

“…Para viabilizar a execução dos roteiros e desafios relacionadosà robótica, foram realizadas demonstrações que visam apresentar o funcionamento dos dispositivos robóticos, principalmente em relação aos sensores, motores e sincronização dos programas desenvolvidos em Enchanting [Dasgupta et al 2015, Pereira et al 2014. Esteé um software produzido a partir de uma modificação no código-fonte do Scratch que permite trabalhar com os equipamentos LEGO Mindstorm NXT, ou seja, manipular os sensores e Tabela 1.…”

Computação na Educação Básica no Brasil: o Estado da Arte

“…O kit de robótica Lego Mindstorms NXT foi utilizado nos projetos relatados em [33], [30], [34], [35] e [36]. Na programação dos robôs, além do ROBO Pro [30], tem-se a utilização do software que acompanha o kit de robótica da Lego, o NTX-G em [37] e [34].…”

“…O computador educacional Classmate, distribuído pelo governo federal via projeto UCA 21 , foi utilizado em [39] como o cérebro robótico de experiência que procura desenvolver conceitos como tempo, espaço, distância, velocidade e potência. Similarmente, em [36], os autores relatam a estratégia de utilizar a ludicidade por meio de um desafio de Caça ao Tesouro, onde os alunos programam um robô para chegar em um determinado local seguindo um trajeto que envolve cálculos de trajetórias com retas e curvas.…”

“…Da mesma forma em [32] são formados grupos para desenvolver as atividades do ambiente de Robótica Pedagógica (design, construção, automação-programação e controle do dispositivo robótico). A formação de grupos, como incentivo a um processo colaborativo, é também descrita em [36], onde os autores explicam que foram organizados 5 grupos de 4 alunos e para cada grupo foi fornecido um kit. O objetivo era deixá-los à vontade para montar qualquer tipo de robô.…”