Usage of Bio-Chem Kit for Embracing Student's Engagement in Understanding Biogeochemical Cycles

Abstract

Environmental education is essential since the issue of environmental degradation has raised global attention and concern. The principles of ecology course will teach students basic environmental principles and knowledge necessary for future environmental administrators. In disseminating the knowledge to the students, the educators faced challenges in engaging with the students regarding large and complex information, such as the topic of the biogeochemical cycle. Employing an infographic, BIO-CHEM KIT, could help students understand the topic more meaningfully. This study aims to assess the infographic's effectiveness (BIO-CHEM KIT) in delivering the concept of the biogeochemical cycle among first-year students of the Bachelor of Environmental Administration. As for the evaluation, an empirical investigation method was adopted, and items were developed based on the Technology Acceptance Model (TAM) and Student Course Engagement Questionnaire (SCEQ). The evaluation results first indicate that Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and Attitude toward Infographics significantly and positively affect student engagement. Second, Attitude toward Infographics is the most significant predictor of student engagement. By this research, infographics are more effective and permanent in the minds. This teaching method can transmit information to increasingly widespread use, and thus, the conventional form of lectures might transform into accessible, understandable courses with much more infographics. Keywords: Student Engagement; Perceived Usefulness; Perceived Ease of Use; Attitude Towards Infographics; Technology Acceptance Model ABSTRAK Pendidikan alam sekitar adalah penting kerana isu kemerosotan alam sekitar telah menimbulkan perhatian dan kebimbangan global. Melalui kursus prinsip ekologi, pelajar akan mempelajari prinsip asas alam sekitar dan pengetahuan yang diperlukan untuk pentadbir alam sekitar pada masa hadapan. Dalam menyebarkan pengetahuan kepada pelajar, para pendidik menghadapi cabaran untuk mendapatkan perhatian pelajar terutamanya dalam penyampaikan maklumat yang besar dan kompleks, seperti topik kitaran biogeokimia. Menggunakan maklumat grafik, BIO-CHEM KIT, boleh membantu pelajar memahami topik dengan lebih bermakna. Kajian ini bertujuan untuk menilai keberkesanan infografik (BIO-CHEM KIT) dalam menyampaikan konsep kitaran biogeokimia dalam kalangan pelajar tahun pertama Ijazah Sarjana Muda Pentadbiran Alam Sekitar. Bagi penilaian pula, kaedah penyiasatan empirikal telah digunakan, dan item penilaian telah diwujudkan berdasarkan Model Penerimaan Teknologi (TAM) dan Soal Selidik Penglibatan Kursus Pelajar (SCEQ). Keputusan penilaian terlebih dahulu menunjukkan bahawa penglibatan pelajar dipengaruhi secara signifikan dan positif oleh Kegunaan Infografik, Kemudahan Penggunaan Infografik, dan Sikap terhadap Infografik. Kedua, Sikap terhadap Infografik ialah faktor yang paling ketara dalam mempengaruhi penglibatan pelajar. Dengan penyelidikan ini, boleh dikatakan bahawa maklumat grafik lebih berkesan dan kekal di dalam minda. Kaedah pengajaran ini boleh menghantar maklumat kepada penggunaan dengan meluas, dan dengan itu, bentuk kuliah konvensional perlu berubah menjadi kursus yang boleh diakses dan difahami. Kata kunci: Penglibatan Pelajar; Kegunaan Infografik, Kemudahan Penggunaan Infografik, Sikap terhadap Infografik; Model Penerimaan Teknologi