Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pembelajaran Berbasis Gender Sosial Inklusi pada Peserta Didik Kelas V

Abstract

Pada abad ke-21 dunia pendidikan Indonesia tersadar akan bahaya keterbelakangan pendidikan di Indonesia. Salah satu halnya mengenai ketidaksetaraan gender yang sudah mulai terasa. Kesetaraan dan keadilan gender memerlukan sosialisasi yang tepat dan melalui institusi pendidikanlah jalan yang dirasa bisa berpengaruh selain lingkungan dan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan kemampuan kognitif peserta didik kelas V. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan metode campuran antara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah dan guru kelas V. Hasil data penelitian ini adalah pihak sekolah telah mengupayakan peningkatan kemampuan kognitif peserta didik dengan menerapkan kesetaraan gender tanpa perbedaan dan dari hasil data kemampuan kognitif peserta didik kelas V didapatkan bahwa rata-rata perolehan nilai di sekolah A sebesar 84,08; sekolah B sebesar 80,27; sekolah C sebesar 77,9375; sekolah D sebesar 80,65. Jadi dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa perolehan rata-rata nilai yang paling tinggi dari keempat SD tersebut diduduki peserta didik perempuan sebesar 82,4450893 dengan kategori sangat baik.

Eksplorasi Pendidikan Inklusif: Kesetaraan dalam Pembelajaran

“…Dalam meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dengan memperhatikan kesetaraan gender tanpa melakukan diskriminasi. Guru kelas rata-rata menekankan perbaikan kualitas pembelajaran mereka dengan secara rutin menggunakan berbagai model atau media pembelajaran dalam pengajaran kelas (Saputri et al, 2022). Oleh karena itu pentingnya peran kepala sekolah yang memiliki dampak signifikan dalam mengambil keputusan yang berkontribusi pada peningkatan kualitas sekolah.…”

Menanamkan Nilai Kesetaraan Gender dalam Hubungan Berpacaran melalui Pembelajaran Sosiologi di Jenjang Sekolah Menengah Atas

“…Ketika masyarakat mampu mengintegrasikan prinsip-prinsip kesetaraan gender dalam dinamika hubungan antargender, hal tersebut dapat menjadi fondasi bagi perubahan positif dalam tatanan sosial secara keseluruhan. Oleh karena itu, penyelidikan lebih lanjut dan pemahaman mendalam mengenai bagaimana sosiologi dapat menjadi instrumen untuk menanamkan nilai-nilai kesetaraan gender dalam konteks berpacaran menjadi hal yang mendesak (Saputri et al, 2022).…”

Gender Equality And Social Inclusion In Inclusion Elementary Schools In Jepara

“…In addition, boys and girls students should have the freedom to explore, learn and develop skills in all academic and extracurricular offerings (Estaves 2018). Therefore inclusive education must be carried out because all children have the same right to obtain quality and non-discriminatory education, all children have the ability to attend lessons regardless of their disabilities and disabilities, differences become reinforcement in improving the quality of learning for all children, schools and teachers have the learning ability to respond to different learning needs (Saputri, Ngazizah, and Anjarini 2022).…”