Upaya meningkatkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan melalui model pembelajaran talking stick

Abstract

This research was conducted to improve students’ achievement on Citizenship Education through Talking Stick Instructional Model in Class VII B Muhammadiyah Junior High School Seyegan academic year of 2015/216. It was Classroom Action Research . Based on result of the study it can be concluded that the implementation of Talking Stick Instructional Model improved students’ achievement on Citizenship Education. It was based upon the results that (1) the procentage of passer grade was increased through entire cycles. The average of the score was 60.64 with 16.12 % of students succed the defined treshold during pre Cycle, was increased to 79.68 with 65.62 % of students during cycle I and the average of the score was increased to 96.54 consists of 93.54%. (2) The students’ learning activities were also increased, cycle I was 46.87% and cycle II became 81.25%. Accordingly, it was recomended that Talking Stick Instructional Model can be used to improve students’ achievement on Citizenship Education.

Penerapan Model Talking Stick Pada Pembelajaran Materi Koloid Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Peserta Didik

“…Hal ini dilakukan guru untuk menimbulkan perhatian peserta didik agar terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari. Hal ini sesuai dengan pendapat (Boinah, 2017) yang menyatakan bahwa kegiatan memberikan apersepsi adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian peserta didik agar terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari. Selanjutnya guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan cara menjelaskan manfaat mempelajari materi koloid.…”

Perbandingan Hasil Dan Minat Belajar Kimia Siswa Kelas X Ipa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing Dan Talking Stick Pada Kurikulum-2013 Di Sman 10 Kotabengkulu

“…Dalam pelaksanaannya, model pembelajaran talking stick ini mempunyai beberapa kelemahan yang terlihat pada saat penelitian diantaranya adalah siswa menjadi tegang dan was-was ketika tongkat diputar sehingga mereka bertanya-tanya apakah bisa menjawab pertanyaan dari guru atau tidak, siswa yang tidak siap tidak bisa menjawab dan menjadi ketakutan akan pertanyaan yang akan diberikan oleh guru, siswa yang terlalu cepat dan tergesagesa dalam memberikan tongkatnya kepada teman lain karena takut jika tongkat tersebut berada ditangan mereka ketika musik berhenti, serta secara emosional siswa belum terlatih untuk berbicara di hadapan guru [35], serta kondisi kelas yang kurang kondusif karena siswa mengikuti alunan musik yang sedang diputar sehingga akan dapat mengganggu proses pembelajaran dikelas lain.…”

Parenting Style on the Civics Learning Outcome

“…However, the problem occurs nowadays is there are still many students who are not interested in studying the civics subject. The previous study finding states that the lack of precise models and media used to teach civics subject (Boinah, 2017;Murtiningsih & Komalasari, 2017). Another study also states that it can cause students to feel bored (Husnulwati et al, 2019;Sutrisno, 2016).…”