Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Minat Belajar IPS Melalui Media Visual Pada Siswa SD

Abstract

Siswa kelas VI semester II SDN Cigintung 01 yang menganggap materi IPS sebagai suatu pelajaran yang membosankan. 60 persen siswa mengatakan hal yang sama dengan alasan materi-materi dalam pembelajaran IPS penuh dengan hafalan. Dampak dari hal ini tentu saja capaian hasil belajar siswa yang berada di bawah KKM. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya peningkatan hasil belajar dan minat belajar IPS dengan memanfaatkan media pembelajaran visual pada kelas VI SD Negeri Cigintung 01tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan melalui pengkajian berdaur, yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan (Planning), Pelaksanaan (Action), Observasi (Obsevation), dan Refleksi (Reflection). Penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus kegiatan. Analisis Data secara deskriptif, untuk melihat ketuntasan belajar siswa menggunakan Rumus ketuntasan individu dengan KKM lebih dari 75 dan ketuntasan klasikal 75 persen. Untuk mengetahui adanya peningkatan Hasil belajar dan minat belajar siswa dengan menggunakan rumus N-gain. Dari hasil penelitian didapat nilai ketuntasan klasikal pada siklus I sebesar 40% dan pada siklus II meningkat menjadi 76%. Nilai peningkatan N-Gain pada siklus II sebesar 0,359 yang berada pada kategori sedang. Selain itu, minat belajar siswa pun meningkat, pada siklus I didapat 56%, dan pada siklus II meningkat menjadi 88%.

Metode Outdoor Study dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VII MTs Nurul Ikhsan Sampang

“…Berdasarkan hasil wawancara bersama Ibu Eka Havianti selaku pengajar Bahasa Indonesia, Ibu Eka Havianti menyampaikan bahwa pelaksanaan pembelajaran pada pelajaran Bahasa Indonesia khususnya materi teks prosedur masih belum berjalan maksimal sehingga siswa belum bisa mengembangkan pengetahuan dengan baik (Dianto, 2022). Apabila dilihat dari sisi siswa diantaranya siswa masih sering mengobrol dengan teman sebangkunya saat proses pembelajaran berlangsung.…”

Pengembangan Media Kartu Kuartet Pada Pembelajaran Ips Sekolah Dasar

“…Namun, pada kenyataanya proses pembelajaran masih jauh dari kata ideal. Masih banyak kekurangan yang bisa kita temukan dalam proses pembelajaran seperti pembelajaran yang cederung dominan pada aspek kognitif dan mengabaikan aspek pengembangan sikap dan ketermpilan peserta didik, pembelajaran yang membosankan, pembelajaran yang kurang interaktif sehingga menyebabkan ketidak efektifan proses pembelajaran yang ditandai dengan masih rendahnya hasil belajar, rendahnya minat siswa serta pencapaian tujuan pembelajaran yang kurang optimal (Giwangsa, 2017;Giwangsa, 2019;Setiyorini & Abdullah, 2013;Widagdo, 2020).…”

“…Hal itu juga yang dirasakan dalam pembelajaran IPS, yang membuat adanya pencitraan bahwa pembelajaran IPS yang membosankan, tidak menyenangkan, terlalu banyak teori dll sehingga pembelajaran IPS kurang menarik bagi siswa (Giwangsa, 2017;Giwangsa, 2019;Mulyana, 2016;Setiyorini & Abdullah, 2013;Widagdo, 2020). Salah satu aspek yang negative dalam pembelajaran IPS yaitu kurang interaktifnya proses pembelajaran dikarenakan kurangnya penggunaan media pebelajaran yang bisa dijadikan stimulus dalam proses pembelajaran (Setiyorini & Abdullah, 2013;Widagdo, 2020).…”

The The Effect of COVID-19 Vaccine Education with Audiovisual Media on Anxiety Levels of Pregnant Women as Candidates for COVID-19 Vaccination Participants

“…Information conveyed through audiovisual media can also generate motivation and psychological influence on the recipient of the information, as well as the sounds and images in the video can produce positive thoughts so this media is effective for diverting attention and anxiety (Risnawati, 2018). Another advantage of delivering material using audiovisual media is that participants look more enthusiastic and focused in watching videos (Pramadhan, 2021). Zulfa dan Kusuma (2020), in his journal, explained that delivering education with audiovisual media has several advantages, among others, the material is easy to digest, especially for people who need to be literate and are not accustomed to concentrating on text-based communication.…”