Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Pemahaman Literasi Keagamaan

Abstract

Di era revolusi industri ini dunia industri digital dijadikan sebagai kerangka berpikir pada tatanan kehidupan saat ini. Dalam penelitian ini menjelaskan sangat perlu dalam penanaman pemahaman literasi keagamaan guna mencegah pola berpikir dan bertindak salah dalam memahami informasi mengenai keagamaan, menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian guru Pendidikan agama Islam dan kepala sekolah. Tempat penelitian ini di SMKS 6 Pertiwi Curup berdasarkan hasil temuan lapangan banyaknya siswa SMKS 6 Pertiwi yang mengikuti pengajian keagamaan di daerah masing-masing, dan kesenangan mereka mendengar kajian online dari beberapa ustad kondang yang ada di Instagram dan Youtube guna menjawab problem kehidupan. Berdasarkan pemaparan yang disampaikan oleh penulis maka dapat disimpukan dalam upaya guru Pendidikan agama Islam dalam menanamkan pemahaman literasi beragama dengan menggunakan media digital seperti youtube dalam menjawab problem siswa dan menerapkan diskusi kelas dalam membangun wawasan siswa.

Implementing Islamic Religious Education in Vocational Schools' Curricula

“…Etymologically, the curriculum comes from the Greek word curir which means runner and curare which means a place to race (Destriani et al 2022). So, the term curriculum originated in the world of sports in the time of Ancient Rome in Greece, which means the distance that a runner must travel from the starting line to the finish.…”

“…Jackson explained that there are 3 elements in the hidden curriculum, namely class dynamics, interaction between teachers and students and power relations (Destriani et al 2022).…”

“…The actual curriculum of the curriculum implemented in the teaching and learning process. The hidden curriculum of the hidden curriculum is understood as a concept device that serves as a guide in learning, but not expressly (Destriani et al, 2022) If it is associated with for Islamic religion education learning, then the curriculum is ideal, actual and hidden curriculum. It can be a unit that synergizes with each other in building character based on religious teachings.…”

Pemanfaatan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Islam Terpadu

“…Namun demikian, salah satu mata pelajaran yang pembelajarannya masih sering dianggap menerapkan model konvensional adalah Pendidikan Agama Islam (PAI) karena praktik pembelajarannya identik dengan penggunaan metode ceramah atau penyampaian materi secara verbalistik (Destriani et al, 2022). Menurut Irawan, hal ini berasal dari persepsi guru bahwa dengan penggunaan metode ceramah sudah cukup untuk menyampaikan materi kepada siswa.…”

“…Hasil penelitian ini juga berbeda dengan beberapa penelitian sebelumnya yang mengungkap tentang beberapa permasalahan pembelajaran PAI baik pada masa selama pandemi dan setelahnya. Permasalahan itu berpangkal pada pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru dan dominasi metode ceramah (Alfurqan et al, 2021;Destriani et al, 2022;Irawan et al, 2022), lemahnya kemampuan adaptasi guru PAI dan siswa pada proses pembelajan pasca pandemi (Aminu, 2022), dan tantangan era kenormalan baru di sekolah berupa penerapan protokol kesehatan pasca pandemi (Sogianor & Syahrani, 2022).…”