Abstract:Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir os processos de ensino e aprendizagem da leitura e escrita em língua portuguesa, atualmente, em São Paulo. Ele se ancora nos conceitos de D. Winnicott, descrevendo, com base nos postulados de Bauman, a sociedade em que se vivesuas regras, princípios e valores da "modernidade líquida", objeto destas reflexões -que interferem no resultado das relações pedagógicas, promovendo o aumento da atenção para questões advindas destas dificuldades; defende-se a "criatividade"… Show more
“…Mesmo sem consenso na definição sobre inteligência é possível categorizar autores pela ênfase atribuída nos elementos que definem inteligência. Para alguns autores, inteligência restringe-se ao intelecto, à capacidade de raciocinar em termos abstratos, outros relacionam inteligência com a capacidade de problematizar a realidade e de chegar à resoluções, outros sistematizam a inteligência em termos pragmáticos, em funções executivas ..., e por fim, outros defendem inteligência trabalhada em conjunto com outros fatores, sendo impossível separar razão, sentimento/sensação e ação (Silva, 2020).…”
Section: Inteligência Artificial E Inteligência Humanaunclassified
A evolução tecnológica digital evolui rapidamente e influencia o cotidiano, provocando mudanças no contrato social. A inteligência artificial representa um destes avanços e provoca curiosidade e inquietações. A partir de uma revisão narrativa e assumindo a perspectiva ecológica sistêmica, o objetivo deste texto é refletir sobre a direção destas transformações sociais enaltecendo o posicionamento crítico e ético, considerando os fatores interacionais. Os argumentos apresentados sustentam que a expressão inteligência artificial não é a mais adequada pois máquina não tem pensamento e sim programação.Tudo está interligado, não há como permanecer imune às consequências deste avanço, quer estejamos conscientes ou não destas forças.O exercício da reflexão crítica como dinâmica emancipatória que desnaturaliza o cotidiano, provoca o estranhamento e exige posicionamento crítico e ético é enaltecido. A resposta se a inteligência artificial é amiga ou inimiga advém da tomada de decisão consciente que considere o valor e o sentido de nossa existência e o equilíbrio de todo sistema.
“…Mesmo sem consenso na definição sobre inteligência é possível categorizar autores pela ênfase atribuída nos elementos que definem inteligência. Para alguns autores, inteligência restringe-se ao intelecto, à capacidade de raciocinar em termos abstratos, outros relacionam inteligência com a capacidade de problematizar a realidade e de chegar à resoluções, outros sistematizam a inteligência em termos pragmáticos, em funções executivas ..., e por fim, outros defendem inteligência trabalhada em conjunto com outros fatores, sendo impossível separar razão, sentimento/sensação e ação (Silva, 2020).…”
Section: Inteligência Artificial E Inteligência Humanaunclassified
A evolução tecnológica digital evolui rapidamente e influencia o cotidiano, provocando mudanças no contrato social. A inteligência artificial representa um destes avanços e provoca curiosidade e inquietações. A partir de uma revisão narrativa e assumindo a perspectiva ecológica sistêmica, o objetivo deste texto é refletir sobre a direção destas transformações sociais enaltecendo o posicionamento crítico e ético, considerando os fatores interacionais. Os argumentos apresentados sustentam que a expressão inteligência artificial não é a mais adequada pois máquina não tem pensamento e sim programação.Tudo está interligado, não há como permanecer imune às consequências deste avanço, quer estejamos conscientes ou não destas forças.O exercício da reflexão crítica como dinâmica emancipatória que desnaturaliza o cotidiano, provoca o estranhamento e exige posicionamento crítico e ético é enaltecido. A resposta se a inteligência artificial é amiga ou inimiga advém da tomada de decisão consciente que considere o valor e o sentido de nossa existência e o equilíbrio de todo sistema.
Resumo:A literatura em comportamento organizacional apresenta diversos estudos referenciando o conceito aprendizagem aplicado no âmbito das organizações. Porém, verifica-se o uso pouco crítico ou sistemático deste conceito. O objetivo do presente artigo consiste em realizar uma análise conceitual do termo aprendizagem, justificando sua transposição para estudos organizacionais. Aplicaram-se técnicas de análise conceitual propostas por Ryle. Como resultado, verificou-se que a natureza multifacetada do conceito de aprendizagem favorece o advento das diversas definições associadas a ele. Espera-se que haja maior sistematicidade acerca do uso do termo aprendizagem aplicado em estudos organizacionais, considerando seus níveis de análise e as dimensões presentemente discutidas.
Palavras-chave:Conceitos. Análise. Psicologia Organizacional. Formação de conceito.
The use of the learning concept in studies related to work and organizationsAbstract: Literature on organizational behavior presents several studies referring to the learning concept applied to the context of organizations, however, its use lacks critical or systematic analyses. This study aimed to develop a conceptual analysis of the word learning that can justify its transposition to organizational studies. Ryle's conceptual analysis techniques were applied. As a result, the text demonstrates that the nature of the multifaceted learning concept favors the appearance of various definitions associated with it. Given the levels and dimensions discussed regarding the word learning, a more systematized use of the concept in organizational studies is expected.
Utilización del concepto de aprendizaje en los estudios relacionados con el trabajo y las organizacionesResumen: La literatura acerca del comportamiento en las organizaciones contiene muchos estudios con referencia al concepto de aprendizaje. No obstante, hay poco uso crítico de cuesto concepto. El objeto del artículo es desarrollar un análisis conceptual de la palabra aprendizaje, en el intento de justificar su aplicación en estudios de organización. Se aplicó las técnicas de análisis técnicoconceptual de Ryle. Como resultado, verificamos que el carácter multifacético del concepto aprendizaje favorece la aparición de las distintas definiciones que conocemos de él. Se prevé que habrá una reflexión crítica acerca del uso del concepto de aprendizaje en los estudios de la organización, teniendo en cuenta el análisis y las dimensiones actualmente en debate.Palabras clave: Conceptos. Análisis. Psicologia Industrial. Formación de concepto.
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