Une étude des postures enseignantes adoptées lors des débats sur des questions socialement vives (QSV) liées aux technologies de la convergence (NBIC) menés avec des élèves de collège

Abstract

Creative Commons Attribution : pas d'utilisation commerciale -partage à l'identique 2.0 France Une étude des postures enseignantes adoptées lors des débats sur des questions socialement vives (QSV) liées aux technologies de la convergence (NBIC) menés avec des élèves de collège

Le sens corporel à l’égard d’une question socialement vive, une source d’apprentissage

“…La conscience de ce danger est alors susceptible de modifier sa perception du besoin de comprendre et le sens corporel lui-même. Panissal, Jeziorski et Legardez (2016) proposent que le traitement d'une QSV conduise à développer une pensée d'excellence (Lipman, 2003), critique, créative et attentive. Alors que la pensée critique est en quête de vérité, la pensée attentive est en quête de soin (« caring »), et la pensée créative en quête de sens.…”