Understanding the curriculum the light of training guiding health in Brazil

Moraes, Bibiana Arantes; Costa, Nilce Maria da Silva Campos

doi:10.1590/s0080-623420160000300002

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“…Segundo o relato das entrevistadas, as políticas indutoras de reorientação da formação em saúde obtiveram maior respaldo institucional no seu início, posteriormente as lideranças perderam força e/ou motivação por parte dos atores sociais. É imprescindível o papel das lideranças e da comunidade acadêmica em apoiar as IE no processo de reforma curricular e/ou mudanças desta instância, para que motivem a liderança, caracterizada em sua maioria pelos próprios membros da comunidade acadêmica (Pereira, 2017;Moraes & Costa, 2016).…”

Section: -Apoio Institucionalunclassified

Desafios e potencialidades de programas de reorientação da formação em saúde

Moraes

Costa

2019

Rev Psi Divers Saúde

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A formação em saúde no Brasil é norteada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e amparada pelos programas de reorientação da formação. Este trabalho objetivou identificar os desafios e potencialidades no processo de implementação dos programas Pró-Saúde e PET-Saúde em uma Instituição de Ensino Superior (IES) do Brasil. Foi realizado uma pesquisa social exploratória estratégica de abordagem qualitativa. Participaram deste estudo os cursos de Enfermagem, Farmácia, Medicina, Nutrição e Odontologia e, suas respectivas coordenadoras de curso de uma IES pública da região Centro-Oeste do Brasil. Aplicaram-se entrevistas semiestruturadas, que foram submetidas à análise de conteúdo na modalidade temática. A partir da análise surgiram duas categorias, desafios e potencialidades do processo de implementação de programas de reorientação da formação em saúde. Os resultados mostraram a necessidade de avançar no quesito articulação ensino/serviço/áreas de conhecimento e formação docente, mas em contrapartida foi positivo o apoio institucional, a boa relação professor/aluno, as possibilidades para melhorar a formação docente, entre outras características. Conclui-se que estes aspectos coexistem durante a implementação e desenvolvimento de programas que buscam pela reforma curricular e melhora na formação em saúde.

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Section: -Apoio Institucionalunclassified

Desafios e potencialidades de programas de reorientação da formação em saúde

Moraes

Costa

2019

Rev Psi Divers Saúde

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“…Há ainda as influências dos processos de constituição enquanto profissional de saúde, uma vez que estes advém, em sua maioria, de processos de formação profissional em saúde que ainda na atualidade são pautados no modelo flexineriano e voltam-se prioritariamente ao corpo biológico, concebido como um conjunto de órgãos e sistemas através da manifestação de sinais e sintomas (de padronização e normatização clínica, científica) -biologicista (17) .…”

Section: Protagonistas Do Cuidado: Atravessamentos E Compreensõesunclassified

<b>A produção do cuidado na atenção primária à saúde: uma compreensão teórico-filosófica/Production of care in primary health care: a theoretical-philosophical understanding<b>

Santos¹,

Carvalho²,

Santos³

et al. 2018

Cienc. Cuid. Saúde

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Trata-se de um ensaio teórico-reflexivo com objetivo de analisar a produção do cuidado em saúde na Atenção Primária à Saúde na perspectiva teórico-filosófica de Gilles Deleuze, Félix Guattari e Michael Foucault, fruto da necessidade de aprofundamento na temática sobre a perspectiva teórico-filosófica. Partindo da compreensão do cuidado como um ato prescritivo e disciplinar, normatizado pelas profissões, o estudo ressalta a compreensão do cuidado como um encontro intersubjetivo e que gera novas possibilidades no trabalho em saúde, destacando ainda a atenção primária à saúde como palco reconhecido de produção subjetiva do cuidado. Assim, considerando as perspectivas filosóficas do estudo, observou-se que há a concepção de cuidado apenas do ponto de vista técnico, prescritivo e normativo seguindo a lógica do modelo que estamos doutrinados a seguir, fruto de processos não mais adequados de formação e atravessados pelo modelo capitalista que vivenciamos. Busca-se ressignificação das práticas do cuidado em saúde observando seu processo intersubjetivo e potente no que tange à criação de novos mundos, considerando a liberdade das forças que atravessam esse processo de liberdade e da autonomia do sujeito.

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“…Since 2003, the National Health Department and the National Education Department in Brazil have launched policies for the reorientation of health education, with complementary actions to the National Curricular Guidelines, targeting health professionals in a perspective of the integration between teaching-service-community (Brasil, 2007(Brasil, , 2008, making use of interdisciplinarity, contextualization and autonomy, so that the students can develop general and specific skills and competences to health education and, thus, explore a knowledge that is present in the economic structure, political and cultural, permeated by the university and teachers (Moraes & Costa, 2016). Pedagogical practices should enable the development of skills and abilities common to all health professions, for the training of general practitioners, in order to promote the perception that the living and working conditions of the population are decisive determinants in their health situation, considering also that the essence of a Pedagogical Project in the area of health should seek its social identity and be the link between the training exercise and the Brazil's Unified Public Health System.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Integrated Model of Course Based on Edu-Communication and Psycho-Communication in Learning

Santos¹,

Alves²,

Warren³

et al. 2019

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Pedagogical practices should enable the development of skills and abilities common to the health professions for the training of general practitioners with a high technical and scientific level. The most important in the teaching-learning process is the joint construction of knowledge. Depending on the quality of communication is that access to the individual's conscious or unconscious will be done with greater or lesser potentiality. The present work presents an integrated model of course that is based on Edu-communication and Psycho-communication, and learning Psycho-communication, also using problematization about public health situations, as well as online learning design concepts. At the end of the course, students present educational products that contribute to the improvement or resolve of the identified health problem. The development of educational products was based on principles of behavioral theories: the structure of personality according to Eric Berne, the use of the senses, and neurolinguistics through the structuring of anchors. The graphic representation of the course shows a focus on Guidance and Support, Content and Activities, as well as Communication and Collaboration. The learning teaching process has a dynamicity capable of surprising us every day, every moment. Students demonstrate empathy with the course and present various educational products that have been available for use in health education.

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Understanding the curriculum the light of training guiding health in Brazil

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Desafios e potencialidades de programas de reorientação da formação em saúde

Desafios e potencialidades de programas de reorientação da formação em saúde

<b>A produção do cuidado na atenção primária à saúde: uma compreensão teórico-filosófica/Production of care in primary health care: a theoretical-philosophical understanding<b>

Integrated Model of Course Based on Edu-Communication and Psycho-Communication in Learning

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