“…Yapılan çok sayıda araştırma da bunu destekler niteliktedir (Szaba ve Hastings, 2000;Akçay, et al, 2003;Öğüt, et al, 2004;Akdağ ve Tok, 2008;Çankaya ve Dinç, 2009;Wong, 2013;Berney ve Bétrancourt, 2016;Jeno, Grytnes ve Vandvik, 2017;Stebner vd., 2017). Bilgisayar ve teknolojilerine yönelik araştırmalar gözden geçirildiğinde, bilgisayar ve eğitimde bilgisayar kullanımına yönelik tutumlar (Alothman, Robertson ve Michaelson, 2017;Ogunkola, 2008;Susskind, 2005), farklı dijital sunum araçlarının öğrencilerin öğrenme performansı üzerine etkisi, (Chou, Chang ve Lu, 2015;Worthington ve Levasseur, 2015;Baştürk 2008), sunum programları ve eğitim değerine yönelik görüşler (Bartsch ve Cobern, 2003;Susskind, 2005;Stacy ve Thiel, 2017;Goto ve Kashihara, 2016;Uz, Orhan, ve Bilgiç, 2010;Pala ve Mıhcı, 2017) ve PowerPoint aracılığıyla öğrenmenin nasıl bir şey olduğu (Bartsch ve Cobern, 2003; Abdelrahman, Attaran ve Chin, 2013) şeklinde çalışmalara raslanmaktadır. Ancak bu çalışmalarda öğrencilerin bilgisayar sunumlara yönelik bakış açılarının ne olduğu üzerinde durulmadığı görülmektedir.…”