Understanding policy learning in regional innovation policies: lessons from the Galician case

López, Manuel González

doi:10.1080/13511610.2018.1519780

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“…Dado que esta investigación sigue la estrategia del análisis de caso, es imprescindible explicitar de qué caso se trata (Gerring, 2016) la política de I+D universitaria de Galicia. La Xunta de Galicia, con Gobiernos conservadores, adoptó en los noventa un modelo singular de política de I+D con atención a los intereses empresariales (Fernández et al, 2003;.…”

Section: El Caso Gallego Y Las Carteras De Instrumentos De Financiaciunclassified

Cambio y continuidad en las políticas de ciencia: diseño de los instrumentos de financiación de la investigación universitaria en Galicia (2005-2018)

Pereira‐Puga

Sanz‐Menéndez

2020

Rev. Esp. Cienc. Polít.

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The objective of this research note is to study the design and evolution of the instruments for university research-funding by a regional government (Xunta de Galicia) during the period 2005-18. It shows the main factors and processes associated to the design of science policies from a historical perspective. For this purpose, multiple documentary sources have been analyzed and semi-structured interviews as well as meetings with actors involved in the instrument portfolio have also been carried out. The key findings show that: a) decisions about the design and implementation of instruments are influenced by continuous interactions among actors; b) the policy makers' origins have an impact on the set up of research activities; c) institutional and organizational environments generate opportunities but, at the same time, they constrain the action of political actors; and d) behaviors oriented to reduce administrative and management costs promote the design and implementation of instruments with multiple objectives. Furthermore, it can be confirmed the structuring consequences of critical junctures on the continuity of policies and institutional and organizational designs, as well as the existence of processes of substitution and accumulation of instruments.

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Section: El Caso Gallego Y Las Carteras De Instrumentos De Financiaciunclassified

Cambio y continuidad en las políticas de ciencia: diseño de los instrumentos de financiación de la investigación universitaria en Galicia (2005-2018)

Pereira‐Puga

Sanz‐Menéndez

2020

Rev. Esp. Cienc. Polít.

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“…Studies on policy learning in the regional development and innovation field have provided insights on, among other things, policy change in regions, mechanisms and sources of policy learning, and the organizational capacities required for different types of learning in the innovation field (e.g. Borrás, 2011;González-López, 2019;Nauwelaers and Wintjes, 2008). Policy learning, however, is usually focused on an instrumental type of learning (an updating of beliefs that occurs through trial and error or through others' experience), which centres on analytical capacities fostered through peer reviews, monitoring exercises, benchmarking and personal mobility (e.g.…”

Section: Policy Learning: An Elusive Concept With Diverse Interpretatmentioning

confidence: 99%

“…Such learning is commonly used in the regional development field to explain how regional development and innovation policies evolve. Scholars have developed theoretical and empirical works to set out how policy learning occurs in regions and to systematize different sources, types and outputs of learning, as well as examining which capacities a region needs for different types of learning (Borrás, 2011;González-López, 2019).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Policy learning in regions: the potential of co-generative research methodologies to help responsible innovation

Arrona¹,

Karlsen²,

Larrea³

2020

Regions and Innovation Policies in Europe

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“…En relación con la experiencia de Galicia, los escasos estudios que se centran en el ámbito de la formación de políticas tienden a analizar dicho proceso durante un corto periodo temporal (Fernández, Sanz y Cruz, 2002;González-López, 2019). Por lo tanto, es preciso analizar dichos procesos con un enfoque de largo plazo, con el fin de complementarlos y facilitar el estudio de las diferentes vías de aprendizaje y su evolución.…”

Section: Introductionunclassified

Aprendizaje institucional y formación de políticas científico-tecnológicas y de innovación en Galicia: un enfoque histórico, 1981-2020

Vázquez

Carmona-Badía

López

et al. 2021

Invest. Hist. Econ.

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On-line: xx de xx de xx El aprendizaje institucional es considerado como uno de los principales cimientos de un exitoso proceso de formación de políticas de innovación. No obstante, la literatura está tradicionalmente más centrada en el análisis de los componentes e interacciones de los sistemas de innovación. El principal objetivo de este articulo consiste en analizar la evolución histórica del aprendizaje institucional vinculado al proceso de formación de políticas de innovación en Galicia entre 1981 y 2020. La metodología se basa en el estudio de actas e informes de diferentes departamentos y comisiones encargadas de las políticas de innovación. Esta información fue recogida del Archivo de Galicia, de la Axencia Galega de Innovación (GAIN) y de literatura relevante. Las evidencias empíricas subrayan la influencia clave de los diferentes niveles de gobierno en el Ejecutivo autonómico. Además, el Gobierno autonómico es considerado como un agente reactivo en las políticas de innovación durante todo el periodo.

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Understanding policy learning in regional innovation policies: lessons from the Galician case

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Cambio y continuidad en las políticas de ciencia: diseño de los instrumentos de financiación de la investigación universitaria en Galicia (2005-2018)

Cambio y continuidad en las políticas de ciencia: diseño de los instrumentos de financiación de la investigación universitaria en Galicia (2005-2018)

Policy learning in regions: the potential of co-generative research methodologies to help responsible innovation

Aprendizaje institucional y formación de políticas científico-tecnológicas y de innovación en Galicia: un enfoque histórico, 1981-2020

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