Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología

Abstract

Resumen: En este trabajo se elabora un marco conceptual y se desarrollan unos principios básicos para fundamentar un sistema de clasificación de los diseños de investigación más usuales en psicología basado en tres estrategias (manipulativa, asociativa y descriptiva) de donde emanan varios tipos de estudios, tres para la estrategia manipulativa (experimentales, cuasiexperimentales y de caso único), tres para la asociativa (comparativos, predictivos y explicativos) y dos para la descriptiva (observacionales y selectivos). Palabras clave: Metodología de la investigación; diseño de la investigación; diseño experimental; diseño no experimental.Title: A classification system for research designs in psychology. Abstract: In this work we devise a conceptual framework and develop some basic principles to promove a classification system for the most usual research designs in psychology based on three strategies (manipulative, associative and descriptive) from which emerge different types of studies, three for manipulative strategy (experimental, quasi-experimental and single-case), three for associative strategy (comparative, predictive and explanatory) and two for descriptive strategy (observational and selective). Key words: Research methodology; research design; experimental design; non experimental design. IntroducciónCon el incremento en el número de manuscritos que reciben las revistas de psicología con factor de impacto, se ha convertido en una necesidad la normalización, estandarización y actualización de los criterios para la revisión metodológica de trabajos empíricos (Ramos y Catena, 2004). En respuesta a esta necesidad, el Comité Editorial de la revista Anales de Psicología se ha planteado actualizar sus criterios de revisión metodológica elaborando una clasificación de los diseños de investigación utilizados en sus publicaciones con el objeto de diagnosticar la presencia de errores comunes y proponer soluciones para mejorar la calidad metodológica de la revista.El gran problema de las revisiones de artículos de investigación es que suele dejarse en manos del investigador experto en un tema sustantivo la decisión acerca de su publicación, quien en general confina sus comentarios críticos al área de contenido asumiendo que los aspectos metodológi-cos del trabajo en revisión están bien tratados y no contienen errores. Excepto en casos excepcionales, no suele haber revisores metodológicos de artículos de investigación sustantivos y sólo se proponen cuando un segundo proceso de revisión así lo requiere. Como consecuencia, los aspectos metodoló-gicos se han convertido en la parte más vulnerable de los artículos de investigación, de ahí que con mucha frecuencia se requiera la ayuda de expertos en metodología, en la mayoría de los casos después de haber sido planificada y concluida la investigación.Es por tanto un tema crucial que los investigadores dispongan de un marco conceptual donde situar sus proyectos de investigación, conozcan bien algunos de los principios básicos que sustentan una revisión metodológica y d...

Impact of Management Practices on Job Satisfaction

“…It is framed within the guidelines of the associative--explanatory strategy (Ato, López, & Benavente, 2013), since its purpose was to explore the functional relationship between variables.…”

Inteligencia emocional rasgo en la formación inicial del profesorado

“…El trabajo que presentamos es de tipo no experimental empleando la estrategia de investigación asociativa, combinando los estudios comparativos y de predicción, realizándose medidas de carácter transversal (Ato, López y Benavente, 2013).…”

Incidencia de las prácticas tempranas en la formación inicial del profesorado de educación básica

“…Una de ellas tiene que ver con la validez externa, "que se refiere a la capacidad de generalizar los resultados a otros grupos, a otros contextos y a otros momentos temporales" (Ato, López y Benavente, 2013, p. 1039. La procedencia de los sujetos participantes y el procedimiento de muestreo no permiten generalizar los resultados obtenidos.…”

“…La procedencia de los sujetos participantes y el procedimiento de muestreo no permiten generalizar los resultados obtenidos. Otra limitación se refiere a la validez de constructo, entendida como la capacidad de definir y operativizar apropiadamente las variables de la investigación (Ato et al, 2013). Una cuestión es el análisis lógico entre competencias, indicadores e ítems; y otra, muy diferente, las variables latentes obtenidas.…”