Un estudio exploratorio de la relación entre la inteligencia musical, viso-espacial, corporal-cinestésica y creatividad motriz en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

Ref. Bibl. PAULA MARCHENA CRUZ, VERÓNICA LÓPEZ FERNÁNDEZ y ARMANDO EZQUERRO CORDÓN. Un estudio exploratorio de la relación entre la inteligencia musical, viso-espacial, corporal-cinestésica y creatividad motriz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Enseñanza & Teaching, 35, 2-2017, 55-75. RESUMEN: Actualmente, el sistema educativo español focaliza su atención en el desarrollo de materias prioritarias como la lengua y matemáticas frente a otras secundarias como, por ejemplo, la música (Palacios, 2006), sin considerar numerosas investigaciones neuropsicológicas que aportan nuevas teorías de la mente y el cerebro que pueden influenciar positivamente en la transformación de modelos educativos actuales (Martín-Lobo, 2015). Por ello, la presente investigación pretendió conocer la relación entre la inteligencia musical, la inteligencia corporal-cinestésica, la inteligencia viso-espacial y la creatividad motriz en una muestra de 60 estudiantes de 5 años, pertenecientes al último curso de Educación Infantil. Los instrumentos utilizados para evaluar las tres inteligencias, basadas en la teoría de Gardner, fue el cuestionario de Inteligencias Múltiples para niños de la etapa de preescolar (Prieto y Ballester, 2003);

Emotions in artistic and physical education with university students of therapeutic pedagogy

“…This proposal is one of the first published on the subject of emotional education from the multidisciplinary perspective of physical education, arts and crafts and music, in line with authors such as Marchena et al (2017), who have shown the relationship between musical, visual-spatial and corporal-kinaesthetic approaches and motor creativity. Thus, it was proposed in this study to unite these areas and promote emotional development from the awareness of body and gestural movement.…”

“…Other students highlighted the methodological strategy, the fact that the session was interdisciplinary and pointed out the importance of certain boxes of the GoG (e.g., emotional coach), which enabled creative movement work. Marchena et al (2017) point out that we must pay attention to the motor language and not only to the manifestation of the creative movement; everything becomes part of or is involved in the processes used for expression.…”

“…Further, the more socially interrelated the context in which a good practice takes place, i.e., where more subjects are involved, the more beneficial it will be for the students. Marchena et al (2017) have noted the importance of relating music with motor actions to improve sound processing and the cognitive domain; these practices may be appropriate for students in most need of educational alternatives.…”

Untitled

“…La tabla 2 muestra las ideas principales de los artículos enfocados en estudiantes tanto de infantil como de primaria. Las variables más estudiadas a estas edades en relación con la creatividad son la inteligencia (Gatica y Bizama, 2019;Ortega et al, 2017;Salavera et al, 2019;Vallverdú et al, 2016) y aspectos relacionados con el arte y la música (Fazaie y Ashayeri, 2018; Krumm y Lemos, 2012; Marchena et al, 2017). Otras variables también estudiadas a dichas edades son las emociones (Hernández et al, 2020), confianza y aprendizaje (Trowsdale et al, 2019), rendimiento académico (Lamana y Peña, 2018), personalidad (Krumm et al, 2018), control de agresión (Jarareh et al, 2016), percepción y producción creativa (Krumm et al, 2015), estilos parentales (Krumm et al, 2013) y autoconcepto (Franco, 2006).…”

“…Todas las demás variables estudiadas no son comunes en los diferentes niveles académicos. Las investigaciones en infantil y primaria se enfocan en aspectos como las artes plásticas, emociones, confianza, personalidad, control de agresión, producción creativa, estilos parentales y autoconcepto (Fazaie y Ashayeri, 2018;Franco, 2006;Hernández et al, 2020;Jarareh et al, 2016;Krumm et al, 2018;Krumm et al, 2015;Krumm et al, 2013;Krumm y Lemos, 2012;Marchena et al, 2017;Trowsdale et al, 2019),…”