Un análisis sobre la seducción y el acoso en la universidad (San Martín, Argentina)

Abstract

El objetivo de este artículo es, por un lado, describir y analizar comparativamente escenas de acoso/hostigamiento en el marco de situaciones de seducción que tienen como destinatarios/as a varones y mujeres; y, por el otro, examinar cuáles son los efectos de las mismas en la construcción de subjetividad femenina y masculina. Se analizan dichas experiencias en estudiantes varones y mujeres de la Universidad Nacional de San Martín, Argentina. 
 La pregunta que vertebra este trabajo apunta a reconocer los umbrales que llevan de un pasaje del erotismo consentido a situaciones que son percibidas, por los/as estudiantes, como acoso, y qué hacen frente a este hecho. La metodología es cualitativa y se desprende de la realización de entrevistas en profundidad a estudiantes de la Universidad y de la recepción de denuncias sobre violencia contra las mujeres, por parte de la Consejería Integral en violencia de género y sexualidades de dicha Universidad.

Tipología de violencia de género para el sistema universitario argentino

“…Sus áreas de trabajo son la violencia de género y regulaciones sociales. Sus últimas publicaciones han sido: Palumbo, Mariana, López, Belén y Pagnone, Melina (2019). "Un análisis sobre la seducción y el acoso en la universidad (San Martín, Argentina)".…”

“…Ahora bien, podemos encontrar otras aproximaciones que analizan el fenómeno poniendo el foco en las interacciones (Goffman, 2019), dando cuenta de las dinámicas vinculares que adquieren las situaciones de violencia. Estos enfoques priorizan un análisis micro social y más a menudo se concentran en las situaciones de violencia en vínculos sexo-afectivos (Palumbo, 2018) o vínculos académicos (Palumbo, 2017) (Palumbo, López, Pagnone, 2019) o laborales (Osborne, 2009a) (Pagnone y Ferrer, 2021). Esta perspectiva visibiliza en mayor medida las formas contractuales de la dominación (Osborne, 2009), es decir, aquellos aspectos en los que las mujeres participan activamente y que contribuyen inadvertidamente a su propia desventaja.…”

“…Además, en escenas de acercamientos erótico-afectivos entre estudiantes, el amor romántico opera como uno de los marcos de referencia a partir de "guiones" (Goffman, 2019) preestablecidos para las interacciones (Palumbo, López, Pagnone, 2019). Sin embargo, hoy en día, a partir de la masificación de los movimientos de mujeres y feministas dichos guiones suelen entrar en conflicto con las nuevas formas de vincularnos -más igualitarias-que proponen los feminismos.…”

“…Cuestión que aparece en trabajos que analizan el acoso sexual en ámbito laboral (Osborne, 2009a) y universitario (Palumbo, López, Pagnone, 2019) Este segundo enfoque también remarca lo significativo del contexto: "Dejar de pensar el contexto sólo como el telón de fondo donde ésta ocurre, pero que no tiene nada que ver con la misma, y considerar ese contexto como una situación temporal y espacial significativa, marcada por relaciones sociales que crean, interpretan y utilizan los significados de la misma" (Martinez Pacheco, 2016:17). Cuestión que se pone en evidencia en también en el ámbito universitario cuando quienes padecen violencia toman en consideración la posibilidad de represalias ante la denuncia debido a la dependencia académica, profesional (Pagnone y López, 2019) (Palumbo, López, Pagnone, 2019) o laboral (Osborne, 2009a) (Pagnone y Ferrer, 2021). En este sentido también deberíamos problematizar el hecho de que muchas veces las universidades construyen y legitiman el prestigio o posición de quienes luego abusan de ese poder.…”