Uma revisão da literatura sobre a pesquisa em ensino de Mecânica Quântica no período de 1999 a 2009

Abstract

Apresentamos os resultados de uma revisão da literatura sobre a pesquisa em Ensino de Mecânica Quântica (MQ). A classificação adotada para os trabalhos foi inspirada nas de Ostermann e Moreira (2000) e de Greca e Moreira (2001), chegando a cinco grupos: propostas didáticas, implementações de propostas didáticas, estudos de concepções, análise curricular e críticas aos cursos introdutórios de MQ e análise teórica/epistemológica. Verificou-se um aumento progressivo no número de publicações de trabalhos na área.

Ensino de física moderna e contemporânea na última década: revisão sistemática de literatura

“…Todavia, em menos da metade destes trabalhos as aplicações são testadas em ambiente escolar. Este fato também é confirmado pelos trabalhos de Silva e Errobidart (2015) [17] e Pantoja et al (2011) [29].…”

Do Conhecimento Sobre O Átomo Ao Conhecimento Sobre O Universo: Uma Sequência De Ensino Sobre Espectroscopia E Modelos / From Knowledge About the Atom to Knowledge of the Universe: Contributions of a Metanarrative for Learning About Sciences

“…Desde 2000 encontramos na literatura artigos que fazem revisões bibliográficas sobre o ensino de física moderna e contemporânea (OSTERMANN e MOREIRA, 2000;GRECA e MOREIRA, 2001;PEREIRA e OSTERMANN, 2009;PANTOJA et al, 2009;SILVA e ALMEIDA, 2011;ROCHA et al, 2018). Ao longo de todo o período analisado por esses autores, que se estende de 1970 até 2016, o que percebemos é que, embora o ensino de física moderna e contemporânea no Ensino Médio tenha sido cada vez mais considerado, uma vez que mais propostas de ensino e artigos sobre aplicações tenham sido apresentados, esses trabalhos se voltam principalmente ao Ensino Superior.…”

Modelos Atômicos No Ensino Médio: Uma Unidade De Ensino Potencialmente Significativa Com Ênfase Em Uma Descrição Epistemológica

“…Realizamos uma busca entre os anos de 2007 e 2017, em revistas com qualificação mínima A2 (qualis CAPES, quadriênio 2013-2016), através das bases de dados Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Directory of Open Access Journals (DOAJ) e Educational Resources International Center (ERIC) encontramos quatro trabalhos sobre resultados sobre propostas didáticas efetivamente implementadas (Pantoja, Herscovitz, & Moreira, 2011) em salas de aula do Ensino Médio, usando como palavras-chave da pesquisa: Atom; Atomic Model; Átomo; Modelo Atômico. Não nos focamos em esgotar a literatura, pois isso seria escopo de um trabalho de revisão, mas em utilizar resultados tomados como relevantes para prover uma possível comparação entre as poucas pesquisas produzidas no campo1 e a realizada neste trabalho.…”