Uma proposta didática com abordagem CTS para o estudo dos gases e cinética química utilizando a temática da qualidade do ar interior

Abstract

ResumoAs propostas de abordagens que contemplam as interações ciência-tecnologia-sociedade (CTS) têm se mostrado como alternativa para um Ensino de Ciências que promova a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) dos estudantes. Nessa perspectiva, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa através de uma intervenção pedagógica na disciplina de Química com uma turma do Ensino Médio de uma escola pública na região metropolitana de Curitiba-PR. A proposta didática de uma abordagem temática CTS foi construída a partir de uma série de parâmetros de ACT articulados com a temática da Qualidade do Ar Interior (QAI) e com os conteúdos disciplinares relativos ao Estudo dos Gases e a Cinética Química. Neste artigo, discutimos os pressupostos teóricos que amparam a referida proposta, descrevemos a sequência das aulas e explicitamos os parâmetros utilizados para sua construção e desenvolvimento. Consideramos que a proposta permite uma efetiva implementação de abordagens CTS a partir da temática analisada.Palavras-chave: CTS, ACT, Ensino Médio, Ensino de Química, QAI. Abstract A didactic proposal with CTS approach to the study of gases and chemical kinetics using the issue of indoor air qualityThe proposed approaches that address the interactions sciencetechnology-society (STS) have been shown as an alternative for teaching Science to promote scientific and technological literacy (STL) of students. In this perspective, we developed a qualitative research to interpretation, through an educational intervention on the subject of Chemistry with a high school class in a public school in the metropolitan region of Curitiba-PR. The didactic proposal for a thematic approach CTS was built from a series of articulated ACT parameters with the issue of Indoor Air Quality (IAQ) and the subject matter for the Gas Studies and Chemical Kinetics. In this article, we discuss the theoretical assumptions that support this proposal, describe the sequence of lessons and explain the parameters used for its construction and development. We consider that the proposal allows for effective implementation of CTS approaches from the measured subject.

O enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): uma possibilidade de motivação discente

“…gases e a cinética química utilizando a temática da qualidade do ar interior (Oliveira, et al, 2015), apresenta uma experiência que envolve o ensino de Química com a abordagem CTS, o publico atingido foi 20 alunos do segundo ano do Ensino Médio na região metropolitana de Curitiba-PR. Podemos destacar que nos tange os aspectos metodológicos o estudo é uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa.…”

STSE Approach in High School Chemistry: A Brief Review in National Literature

“…For the content of Physical-Chemistry we also find only one article (Oliveira, Guimarães & Lorenzetti, 2015). The proposal that he presents is the use of the STSE approach in the elaboration of classes with the theme of indoor air quality, working the concepts of Gas Study and Chemical Kinetics.…”

O enfoque CTS e as concepções de tecnologia de alunos do ensino médio

“…Reflexão sobre a natureza da tecnologia e o modo como interfere em nossa percepção e interação com a realidade Discussão das relações de neutralidade-intencionalidade e autonomia-controle da atividade tecnológica Fonte: Oliveira et al (2015). Como nosso objetivo no presente estudo não é analisar todo o conjunto das categorias estabelecidas, a seguir, concentraremos a discussão em torno dos relatos associados às concepções de tecnologia.…”