Una experiencia de diseño de juegos pedagógicos para la reducción del riesgo de desastres

Abstract

O marco de Sendai preconiza o desenvolvimento de uma cultura que promova a participação da população na gestão dos desastres, para a qual são importantes ações de educação para redução de riscos de desastres (ERRD) nos ambientes formal, não formal e informal. Pesquisas e práticas sobre ERRD são relativamente recentes, evidenciando uma necessidade urgente de se avançar na concepção de metodologias para a realização dessas ações. Em novembro de 2019, em Campos dos Goytacazes, foi realizado o minicurso “Ações educativas para a redução de riscos e desastres” para participantes do II Seminário Internacional de Riscos e Desastres Socioambientais, tendo sido ministrado pelos autores deste trabalho. O objetivo principal do artigo é apresentar e discutir os resultados da parte prática do curso em que os participantes, organizados em grupos de cinco, elaboraram jogos para serem utilizados em ERRD. Entre os aspectos observados nos materiais elaborados, constatou-se uma abordagem interdisciplinar do tema, a preocupação com sua contextualização com a realidade local e a promoção da interatividade e da troca de saberes.

O papel da participação social na redução de riscos de desastres no Brasil

“…Além disso, no geral, as produções evidenciaram o caráter inter e multidisciplinar da temática. Por exemplo, entre os artigos selecionados para fazer parte da presente revisão narrativa, um estudo proposto por Mendonça & Freitas (2021), ministrou um minicurso onde 19 participantes, distribuídos em grupos, desenvolveram jogos para serem utilizados em educação para redução de riscos de desastres, onde os participantes apresentavam diferentes formações: serviço social, engenharias, geografia, psicologia, arquitetura e urbanismo, direito e comunicação. Outro exemplo, foi a pesquisa desenvolvida por Marchezini, et al (2017), que evidencia que os mapeamentos participativos podem envolver diferentes áreas do conhecimento como: geologia, geografia, engenharia ambiental, psicologia, pedagogia, sociologia, antropologia e engenharia civil.…”