Uma analise multidiciplinar da relação entre inteligencia e desempenho academico em universitarios ingressantes

Abstract

Ao meu marido, pelos contínuos incentivos ao meu trabalho, e à minha filha, que deu novo significado a minha vida; À minha família, em especial aos meus pais, Noel Lopez Hernández e Alice G. Strazzacappa Hernández, que com dedicação e amor sempre se preocuparam em promover o desenvolvimento da inteligência e competência profissional de todos os seus filhos; À minha irmã Márcia que me apoiou nos momentos críticos com seus conselhos e orientações e me ajudou com o francês; À minha orientadora Profª Drª Márcia Regina Ferreira de Brito, pelo entusiasmo com que me recebeu, pelas sugestões e incentivos ao meu trabalho, por ter permitido a alteração de temática e principalmente, pela consideração com que me tratou apesar de eu não ter sido um exemplo de orientanda; Ao Prof. Dr. Ricardo Primi por todo apoio e confiança em minha competência cujo incentivo tornou possível esse doutorado; A Profª Drª Soely Polydoro que tanto contribuiu para o desenvolvimento desse estudo com conselhos e dicas detalhadas; À Profª Drª Ana Paula Porto Noronha que dedicou seu fim de semana para me oferecer preciosas orientações e pela gentileza com que o fez; Ao Prof. Dr. Luís Carlos Freitas que me proporcionou outra visão sobre o meu estudo; v Ao prof. Ms. José Maurício Haas Bueno que teve paciência para ler e ajudar nos resultados e deu seu apoio no cotidiano do trabalho em sala de aula; À Profª Drª Claudete Vendramini por ajudar a desvendar os problemas com o banco de dados e orientou-me quanto à construção das tabelas; Ao pessoal da secretaria da pós-graduação, em especial Nadir, pela gentileza e atenção; vi

Online Teaching in the Covid 19 Period: Administration Course Students’ Opinions About Academic Performance

“…Academic performance can be understood as the result and performance in educational tasks, involving action and performance, which are expressed through grades or concepts (Munhoz, 2004). In this sense, the reference to academic performance is directly linked to the student's evaluation.…”

Modalidades de Avaliação e Aprendizagem Significativa na Visão dos Estudantes de Ciências Contábeis: Comparativo no Ensino Remoto e Presencial

“…Já para identificar se durante o processo de avaliação houve aprendizagem significativa, Belmont (2016) afirma que é necessário que os alunos consigam resolver diferentes problemas que envolvam os mesmos conceitos em diferentes níveis de dificuldade e que possam explicar o fenômeno estudado com suas próprias palavras. Para Munhoz (2004), é preciso considerar aspectos que afirmam que o aluno não só entende o conteúdo, mas que ele também consiga demonstrar habilidades relacionadas a matéria por meio de alguma ação.…”

Inteligência Emocional e Rendimento Acadêmico: Um Estudo Com os Estudantes de Psicologia do Instituto Superior Politécnico do Bié

“…Para Munhoz (2004), o RA pode ser definido como o retorno obtido do desempenho das tarefas acadêmicas, que representa o nível de desempenho envolvendo a dimensão da ação e o rendimento é o resultado de sua avaliação (Borges et al, 2018). Contudo, é definido também como um conjunto de habilidades, práticas, ideias, anseios, interesses, espectativas e realizações que o estudante aplica no processo de aprendizagem (Arias, 2018).…”