Um salto para a performatividade: sentidos atribuídos à qualidade da educação

Abstract

ResumoNeste artigo procuramos discutir os efeitos da instauração da cultura da performatividade (BALL, 2004) nas escolas da rede municipal de ensino na cidade do Rio de Janeiro, a partir da implementação do Projeto "Salto de Qualidade na Educação Carioca". Trata-se de um projeto de intervenção que envolve múltiplas ações desenvolvidas ao longo de 2009 e que tem como objetivo a melhoria da qualidade do ensino oferecido às crianças. Com base na teoria do discurso (LACLAU; MOUFFE, 2004) procuramos problematizar os sentidos atribuídos à qualidade. A análise foi desenvolvida a partir das declarações dos gestores da administração municipal, que através da mídia impressa procuram impor os sentidos que atribuem à educação de qualidade. Analisamos também os relatos colhidos em entrevistas em uma escola da rede envolvida no projeto. Palavras-chave: Performatividade. Cultura escolar. Teoria do Discurso. A jump for performativity: meanings A jump for performativity: meanings A jump for performativity: meanings A jump for performativity: meanings A jump for performativity: meanings attributed to the quality of education attributed to the quality of education attributed to the quality of education attributed to the quality of education attributed to the quality of education Abstract Abstract Abstract Abstract AbstractIn this article we seek to argue the effects of introducing the culture of performativity (BALL, 2004)

A Pesquisa Sobre Política Educacional No Brasil: Análise De Aspectos Teórico-Epistemológicos

“…In some cases, authors from other epistemological perspectives are used in the analyses (e.g., Ferretti, 2011). Moreover, in three articles, the authors refer to the theoretical perspective: Machado and Aniceto (2010) mention the theory of social representations; Pereira and Velloso (2012), the theory of speech (Laclau & Mouffe); and Barreto (2010), the critical discourse analysis (CDA). In the other articles (132 in number), the theoretical or epistemological perspectives were inferred from the reading and analysis of articles because there was no such explanation by the authors themselves.…”

O protagonismo controverso dos mestrados profissionais em ensino de ciências

“…Neste sentido, os governos vêm estabelecendo medidas que visam ampliar o controle do exercício profissional por meio de exames de certificação associados a incentivos financeiros. Instala-se o princípio da performatividade, que atua como uma forma de controle indireto ou a distância, que substitui a intervenção e a prescrição pelo estabelecimento de objetivos, pela prestação de contas, pela comparação e pela avaliação de desempenho (DIAS, 2009 apud PEREIRA;VELLOSO, 2012).…”