Um Panorama da Pesquisa em Disciplinas de Estágio Supervisionado em Cursos Superiores a Distância no Brasil

Abstract

<jats:p>Este estudo teve como objetivo traçar um panorama da pesquisa sobre a disciplina Estágio Supervisionado em cursos superiores a distância no Brasil. Por meio de uma revisão da literatura, foram identificadas as principais características dos estudos realizados até os dias atuais. Foi observada a concentração de trabalhos do tipo relato de experiência; tais relatos se concentram em cursos 100% a distância, ministrados em universidades públicas, em cursos de licenciatura e formação de professores, sobretudo na área de Pedagogia. Como contribuições deste trabalho, destaca-se, além da observação desse panorama de publicações, a identificação de lacunas de pesquisa na área, como a falta de relatos da orientação de estágio em cursos da área de Gestão, em universidades particulares e ainda abrangendo a modalidade semipresencial, uma tendência para as universidades no Brasil.Palavras-chave: Educação a distância; Estágio supervisionado; Estágio curricular; Formação de professores. Research Overview of Supervised Internship Discipline in Distance Higher Education in Brazil AbstractThe objective of this study was to present an overview of the research on the Supervised Internship discipline for Distance Higher Education in Brazil. By means of a literature review, the main characteristics of the existing research were identified. The study observed a concentration of published work based on experience reports and that such reports are from 100% at distance programs, taught in public universities, at the undergraduate level, especially in the area of Pedagogy. As a contribution of this work, it can be highlighted that, besides the research overview, the study also identified research gaps, such as the lack of reports about internship orientation in the area of Business Management, in private universities, and in blended courses, which is a strong trend in distance learning in Brazil.Keywords: Distance higher Education; Supervised Internship; Teaching Preparation program. </jats:p>

Modelagem Matemática E O Status Dos Estudantes Em Grupo

“…Acrescenta-se ainda que a natureza dos problemas que constituem a atividade de Modelagem requer lidar com dados que são oriundos de situações reais, cujos tratamentos e interpretações não se constituem na mesma lógica de dados de exercícios matemáticos. Barbosa (2004b) apresenta o conceito de espaço de negociação fazendo referência aos momentos de encontro entre os estudantes e destes com o professor, para tomarem decisões sobre a atividade. Em outro estudo, Barbosa (2007b) discute a noção de espaço de interação, caracterizando os momentos de encontro entre estudantes e o professor e entre os estudantes para o desenvolvimento da atividade.…”

Análise Comparativa Dos Fatores Que Interferem Na Percepção De Adequação Do Estágio Supervisionado: Um Estudo Na Universidade Federal Dos Vales Do Jequitinhonha E Mucuri

“…Para Martins et al (2017) e Barbosa (2018), na EaD, mais do que no ensino presencial, é necessário dar atenção ao estágio, principalmente no que se refere à sua supervisão, já que o aluno não está próximo fisicamente da Instituição de Ensino.…”

“…No entanto, se para o estudante presencial há dificuldades para encontrar e realizar um estágio que efetivamente contribua para a sua futura prática profissional, para o estudante da EaD, o processo é ainda mais complexo, pela distância entre as organizações concedentes e a instituição de ensino (BARBOSA, 2018). Distância geográfica que pode resultar em dificuldade de comunicação e alinhamento entre o que a Escola entende por estágio e o que a organização concedente está a oferecer ao estagiário.…”

“…Percebe-se, pelas demandas dos discentes do curso de Administração Pública, que a comunicação ainda é um fator que precisa ser melhorado por ser essencial nos processos de interação e esclarecimento das informações. Como destacado por Martins et al (2017) e Barbosa (2018), lidar com esta debilidade parece ser ainda mais desafiante em um contexto em que a distância geográfica é a principal característica da prática de ensino e aprendizagem.…”

Jogos de linguagem [matemáticos] na profissão e na formação de engenheiros

“…Uma resposta para esse questionamento é dada, abaixo, por Vianna, que ministra disciplinas de matemática para cursos de serviço: 272 CURY, 2004. 273 Para Barbosa (2004), a expressão ""Matemática como curso de serviço" tem sido usada para designar as disciplinas matemáticas ministradas em graduações que não são de Matemática (HOWSON, et. al.…”