Um olhar sobre as questões culturais no curso de Ciências da Natureza

Abstract

Revista Latinoamericana de Estudios en Cultura y Sociedad | Latin American Journal of Studies in Culture and Society V. 05, ed. especial, abr., 2019V. 05, ed. especial, abr., , artigo nº 1167V. 05, ed. especial, abr., | claec.org/relacult | e-ISSN: 2525 Um olhar sobre as questões culturais no curso de Ciências da Natureza Una mirada sobre las cuestiones culturales en el curso de Ciencias de la Naturaleza A look at cultural issues in the course of Natural SciencesResumo O profissional da educação necessita apropriar-se da sua ciência como base para o enfrentamento dos desafios impostos à prática docente, visando a formação de uma cultura científica. Desse modo, este trabalho surge sob a perspectiva multicultural, principalmente quando o curso superior se caracteriza por multi-áreas, como é o caso da licenciatura em Ciências da Natureza (CN). Ao considerar que o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de um curso representa a caracterização do perfil de egresso, importantes reflexões sobre o processo formativo podem ser elucidadas através de sua análise. Para tanto, a fim de compreender como se dá a formação para a multiculturalidade no curso citado, realizou-se uma análise documental para verificar as questões referentes à educação cultural, distribuídas ao longo das componentes curriculares de Práticas Pedagógicas (PP) do PPC do curso de CN Licenciatura. A análise dos dados consistiu em verificar presença/ausência de questões culturais nos objetivos das componentes de PP. Constatou-se que das 7 componentes de PP, que contabilizam 420 horas da matriz curricular, a presença da educação cultural está assegurada em cinco delas, sendo que a PP II contempla os aspectos culturais de forma contundente. Os resultados reforçam a necessidade de discussões e de estudos sobre os princípios norteadores do multiculturalismo considerando que a enculturação científica é uma das finalidades da educação científica. AbstractThe education professional needs to appropriate his science as the basis for facing the challenges imposed on teaching practice, with the aim of forming a scientific culture. Thus, this work emerges from the multicultural perspective, especially when the upper course is characterized by multi-areas, such as the degree in Natural Sciences (CN). When considering that the Course Pedagogical Project (PPC) of a course represents the characterization of the egress profile, important reflections about the formative process can be elucidated through its analysis. Therefore, in order to understand how training for multiculturalism occurs in the mentioned course, a documentary analysis was carried out to verify the questions related to cultural education, distributed throughout the curricular components of Pedagogical Practices (PP) of the PPC of the course of CN Bachelor. The data analysis consisted in verifying the presence / absence of cultural questions in the objectives of the PP components. It was verified that of the 7 components of PP, that count 420 hours of the curricular matrix, the presence of the cultural educati...