Um Mergulho Na Metodologia De Ensino Do Esporte

Bibbó, Caroline Bertarelli; Silva, Siomara Aparecida da

doi:10.5216/rpp.v19i1.37027

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 11 publications

(7 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Além disso não somente o conteúdo, mas também a maneira de se ensiná-lo interfere muito em sua aceitação (Silva, 2015;Bibbó;Silva, 2016;Fernandes et al, 2017), o problema não é o ensino dos esportes tradicionais e sim a maneira de se ensinar os esportes que é tradicional.…”

Section: Alternativas Metodológicasunclassified

Educação física escolar e o envolvimento dos alunos: o uso dos exergames

Silva,

Lourenço,

Niquini Caríssimo

2024

Cad. Educ. Fís. Esporte

View full text Add to dashboard Cite

INTRODUÇÃO: Existe uma evasão dos alunos nas aulas de Educação Física escolar que a longo prazo pode trazer consequências como a desmotivação em atividades físicas, sugerindo uma inovação nas aulas, por exemplo o uso da tecnologia. O exergame é uma plataforma de videogame com a possibilidade de interação motora que apresenta desafios e permite a prática de atividade física, podendo ser utilizado nos diversos conteúdos das aulas de Educação Física e que proporciona uma ampliação do processo de ensino-aprendizagem na escola.OBJETIVO: Verificar se atividades através dos exergames são capazes de reintegrar os alunos que não participam das aulas de Educação Física.MÉTODOS: O estudo tem o caráter qualitativo do tipo pesquisa-ação, a pesquisa foi realizada em uma escola estadual da cidade de Ouro Preto (MG) com quatro turmas do Ensino Fundamental II, que teve como procedimentos: observação, intervenção e entrevista. RESULTADOS: Foi observado nas aulas de educação física, que em vários momentos os alunos estavam desmotivados com as atividades, e com a inserção dos jogos eletrônicos, obteve-se uma motivação maior dos alunos nas práticas. Houve relatos positivos sobre a utilização dos exergames, tanto pela prática corporal, quanto pela atividade ter sido prazerosa para os alunos. Além disso, os alunos demonstraram resistências durante a prática, por exemplo, nas atividades de dança, entretanto, muitos relatos de alunos que não praticavam, progrediram com o uso da tecnologia.CONCLUSÃO: Percebeu-se que o exergame é uma possibilidade de ferramenta nas aulas de Educação Física capaz de motivar os alunos a participar das atividades propostas pelo professor.

show abstract

Section: Alternativas Metodológicasunclassified

Educação física escolar e o envolvimento dos alunos: o uso dos exergames

Silva,

Lourenço,

Niquini Caríssimo

2024

Cad. Educ. Fís. Esporte

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…O esporte, em todas suas dimensões, especialmente como conteúdo da Educação Física escolar, deve ser estruturado e sistematizado para assegurar os efeitos do processo de ensino-aprendizagem-treinamento (EAT) (Batista et al, 2023;VELTEN, 2021), respeitando as fases e etapas do desenvolvimento humano (SILVA; GRECO, 2009;BRAGA;. A função do professor é possibilitar experiencias que gerem o conhecimento do saber fazer, reconhecer e declarar ao aluno através dos métodos direcionados à prática pedagógica consciente, adaptada o conteúdo à realidade do contexto (BIBBÓ;SILVA, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Compreensão dos professores sobre os jogos esportivos coletivos: estudo de caso

Da Silva,

Ferreira,

Caríssimo

2024

Cuad. Ed. Desar.

View full text Add to dashboard Cite

O objetivo do artigo foi analisar a compreensão de professores de educação física acerca da capacidade de jogo nos jogos esportivos coletivos (JEC). Participaram da pesquisa três professores da rede pública de ensino com licenciatura plena em Educação Física. A pesquisa foi realizada em 3 etapas: inicialmente, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e análise de vídeo de um jogo de Basquetebol. Na etapa 2, foram realizados encontros e discussões, com temas dentro das premissas tático-técnicas da capacidade de jogo, construindo o conhecimento em um processo coletivo. Na etapa 3, foi realizada a análise do mesmo recorte de vídeo da etapa 1 para verificar a comparação entre as etapas. Nos resultados foi percebido na etapa 1 que os professores tinham um enfoque maior na dimensão técnica, entretanto, ao final da última etapa foi observado uma ampliação do olhar na identificação de situações tático-técnicas nos vídeos apresentados, em maioria, relacionadas à dimensão tática da capacidade de jogo. A partir dos resultados encontrados, acredita-se que é possível acontecer uma mudança na visão de jogo dos professores sobre as ações dos alunos a curto prazo. Essa alteração proporciona conhecimentos do jogo para além da técnica e das capacidades táticas básicas.

show abstract

Métodos de ensino utilizados por professores de natação infantil

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

I Introdução: O ensino da natação infantil tem priorizado a aprendizagem dos quatro nados competitivos. Embora tenham surgido nos últimos anos diversos métodos de ensino, a prática docente dos professores ainda está voltada ao ensino da técnica esportiva por meio de métodos tradicionais. O baixo número de publicações sobre essa temática dificulta o avanço da linha da “pedagogia da natação”. Objetivo: Caracterizar os métodos utilizados por professores no ensino da natação infantil. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e de caráter descritivo, utilizando a técnica de observação não participante. As observações foram registradas com o auxílio de diários de campo. O contexto de investigação foi um estabelecimento no município de Brusque-SC. A seleção dos participantes foi de forma intencional não-probabilista e participaram três professores de natação infantil. Ao todo, foram observadas trinta aulas de quarenta e cinco minutos de duração. Os dados foram analisados através da técnica de análise de conteúdo, com as categorias determinadas a priori: atividades, instrução inicial e feedbacks. Resultados e discussão: Os resultados revelaram que os professores utilizaram a instrução por explicação, o baixo uso de feedback durantes as tarefas e predominaram as atividades técnicas/analíticas. Considerações Finais: Conclui-se que os professores observados priorizam o método de ensino analítico/tecnicista.

show abstract

Um Mergulho Na Metodologia De Ensino Do Esporte

Cited by 4 publications

References 11 publications

Educação física escolar e o envolvimento dos alunos: o uso dos exergames

Educação física escolar e o envolvimento dos alunos: o uso dos exergames

Compreensão dos professores sobre os jogos esportivos coletivos: estudo de caso

Métodos de ensino utilizados por professores de natação infantil

Contact Info

Product

Resources

About