Um mapeamento sistemático sobre o ensino e aprendizagem de programação

Abstract

Ensino de programação é uma tarefa difícil, devido à natureza complexa doassunto, dos estereótipos associados e das disciplinas de programação muitas vezes não conseguirem estimular adequadamente o aprendizado do aluno. Para ajudar o desenvolvimento de pesquisas nessa área, este estudo tem como objetivo mapear as publicações nacionais sobre o ensino e aprendizagem de programação. Foi realizado um mapeamento sistemático da literatura reunindo os resultados provenientes de 390 estudos publicados nos principais eventos e revistas nacionais da área. Observou-se uma grande aplicação de estudos na educação básica e a preferência no uso de ferramentas como o Scratch para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de programação. Além disso, percebe-se uma baixa empregabilidade de teorias de aprendizagem e de técnicas de coletas de dados nos estudos reportados, e carência de avaliações que não sejam do tipo estudo de caso. Também foi verificada uma carência de pesquisas voltadas para tecnologias voltadas a alunos com necessidades especiais, sendo assim uma lacuna que pode ser preenchida por novos pesquisadores que se interessem por esse tema.

Panorama Brasileiro do Ensino e Aprendizagem de Programação de Computadores na Educação Básica

“…Os autores, em seus resultados, evidenciam que os pesquisadores mostram uma preferência pelo desenvolvimento de ferramentas para o ensino de algoritmos; suas pesquisas focam, principalmente, no ensino e na aprendizagem de programação para o ensino superior, no contexto do ensino presencial, sendo a maioria realizada por pesquisadores localizados nas regiões Nordeste, Sul e Sudeste do Brasil. Silva et al (2021) desenvolveram um mapeamento com foco no ensino e na aprendizagem de programação no Brasil, reunindo trabalhos no período de 2014 a 2020. Pontua-se que os autores analisaram as abordagens de ensino, constatando, em seus resultados, que a aplicação de ferramentas tem obtido um notório destaque, sendo a mais citada a ferramenta Scratch.…”

“…A dificuldade relacionada à infraestrutura, como o acesso à internet e a computadores, deve-se, em sua maioria, à disparidade, bem como à precariedade de algumas escolas públicas no Brasil. A infraestrutura inadequada para o processo de ensino e aprendizagem de programação de computadores também é um aspecto mencionado por Reis da Silva et al (2021).…”

Estudo terciário sobre a gamificação no ensino de Algoritmos e Programação

“…No entanto, o autor conclui que apesar do grande número de inciativas com o intuito de superar as dificuldades encontradas pelos alunos, as pesquisas acerca do processo de ensino e aprendizagem detêm evidências tímidas sobre habilidades cognitivas que os métodos atuais desenvolvem. Um dos motivos apresentados é devido a existência de poucos resultados que demonstrem a eficácia da aplicação das abordagens, além de baixa aplicação de métodos empíricos e falta de abordagens teorias/pedagógicas nos estudos (da Silva, et al, 2021).…”

“…Faz-se necessário se atentar às metodologias e estratégias que conduzam a uma aprendizagem ativa e com significado pessoal para os alunos, abarcando as possibilidades que as tecnologias da informação agregam como recursos, instrumentalizando o aluno em sua busca pela informação e, o professor em seus esforços de ensino visando a produção do conhecimento (Carvalho & Nascimento, 2020). Muitas pesquisas vêm sendo realizadas no sentido de investigar as estratégias utilizadas pelos pesquisadores que visam superar as dificuldades dos alunos no aprendizado de algoritmos e programação (de Holanda, et al, 2019;da Silva, et al, 2021). No entanto, apesar do grande número de inciativas com o intuito de superar as dificuldades encontradas pelos alunos, as pesquisas referentes ao processo de ensino e aprendizagem dispõem de poucas evidências sobre habilidades cognitivas que os métodos atuais desenvolvem.…”

Codificando ideias - HTML & CSS na prática para iniciantes: Um Relato de Experiência e lições aprendidas

“…A ideia apresentada pelos autores corrobora com fatores, como a intensa procura da proatividade e o movimento de adaptação dos profissionais a novas tecnologias. De acordo com Reis da Silva et al (2021), o ensino de programação é uma tarefa difícil, devido à natureza complexa do assunto, dos estereótipos associados e das disciplinas de programação que muitas vezes não conseguem estimular adequadamente o aprendizado do aluno. O ensino de lógica de programação e codificação são tarefas complexas que requerem muito esforço por parte dos docentes.…”