Um Mapeamento Sistemático sobre Fatores que Podem Influenciar na Eficiência da Gamificação

Abstract

This paper aims to help in the collection, selection and organization of information about the difficulties that can be encountered in the application of gamification strategy. The intention of this mapping is to list the main difficulties, which are reported by researchers who used this strategy, as well as possible ways of overcoming. Altogether 4,617 articles were found. When applying the inclusion and exclusion criteria, 27 papers were selected for a thorough reading which led to rejection of 12 and acceptance of 15. With this mapping, it was possible to verify that a better planning is required in the application of the gamification strategy, with the intention to offer better interaction among the participants. Resumo. Este artigo tem por objetivo auxiliar na coleta, seleção e organização das informações sobre as dificuldades que podem ser encontradas na aplicação da estratégia de gamificação. A intenção deste mapeamentoé elencar as principais dificuldades, que são relatadas por pesquisadores que utilizaram desta estratégia, bem como as possíveis formas de superação. No total, foram encontrados 4.617 trabalhos. Ao aplicar os critérios de inclusão e exclusão foram selecionados 27 trabalhos para uma leitura minuciosa o que levou a rejeição de 12 e 15 foram aceitos. Com esse mapeamento foi possível verificar que se faz necessário um melhor planejamento na aplicação da estratégia de gamificação, com o intuito que esta possa oferecer melhor interação entre os participantes.

Adaptive gamification strategies for education: a systematic literature review

“…A systematic mapping was conducted in [Filho et al 2018], to analyze and comprehend difficulties of using gamification strategies. While answering one of the questions addressed in their study, namely "What kinds of difficulties are encountered using gamification as a strategy of interaction?…”

Gamificação no ensino de Ciências: um relato de experiência

“…Medeiros et al [2018] desenvolveram uma experiência educativa na educação básica, em turma de 9º do Ensino Fundamental e indicam que a vivência oportunizada propiciou maior engajamento e motivação dos estudantes. Filho et al [2018] traz um mapeamento com foco nas principais dificuldades relatadas pelos pesquisadores que fazem uso gamificação na educação e afirmam ser necessário um melhor planejamento na aplicação das estratégias gamificadas com o intuito de oferecer melhor interação entre os participantes e os educadores.…”

Um modelo conceitual para adaptação contínua de elementos de gamificação em ambientes educacionais

“…Tecnologias e mídias digitais estão cada vez mais presentes no cotidiano das pessoas. Por outro lado, estudantes, em ambientes educacionais, demonstram-se cada vez menos interessados nos métodos considerados "tradicionais" e passivos de ensino [Filho et al 2018]. Desses dois fenômenos, surge a oportunidade de utilizar recursos provenientes das tecnologias digitais para promover novas estratégias de apoio aos processos de ensinoaprendizagem.…”